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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-26 18:04:57
�、俦炒锏臇|西和我們想象的實在是差太遠(yuǎn)了。
�、谖�，找出文中表現(xiàn)我們心里想法的句子，感受我倆的頑皮、天真的天性。（大塊大塊美味的腌肉、最好的奢望、每晚睡覺前、盼著、又香又酥；終于、又大又滿、口水就禁不止往下流、假裝、瞇縫著眼偷偷往外瞧）
③帶著我們的體會，有感情地朗讀相關(guān)句子。（教師相機指導(dǎo)）
3．根據(jù)前文的學(xué)習(xí)，不難理解此時，我和妹妹驚呆了、失望、委屈的心情。那我和妹妹為什么會感到害怕呢？自讀第11自然段思考。（指名讀文回答）
過渡：堅強的媽媽面對一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？下節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．揣摩表達順序，聯(lián)系時代背景、生活實際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會家庭成員之間的深厚情感。
2. 總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
教學(xué)重點：
揣摩表達順序，聯(lián)系時代背景、生活實際、抓關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，明白戰(zhàn)爭年代家信的重要作用，體會家庭成員之間的深厚情感。
教學(xué)難點：
聯(lián)系時代背景、生活實際、抓關(guān)鍵詞句體會媽媽“哭”里包含著的豐富情感。
教學(xué)過程：
一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了背袋里裝的全是——（家信），面對這一背袋的家信，媽媽的反應(yīng)較之我和妹妹更為劇烈。
2．回顧上節(jié)課內(nèi)容，填寫：我們是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），而（ ）的媽媽卻是由（ ），再到（ ），最終（ ）。
3．堅強的媽媽面對一背袋的家信，為何反應(yīng)如此劇烈，她的“哭”里包含著哪些情感？這節(jié)課，我們繼續(xù)讀書，細(xì)細(xì)品味。
二、精讀，感悟理解。
1．自由讀第1-4自然段，說說媽媽給你留下了怎樣的印象？（堅強）你是從哪些地方體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生抓詞：獨自、總是、終于、向來、從未等體會）
2．聯(lián)系時代背景和自己的生活實際，想象一下：堅強的媽媽會在信里寫些什么呢？（教師先引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)爭期間會發(fā)生什么事？會有哪些困難？以幫助學(xué)生適時想象）
3．互動交流。
4．這么說，每封家信實質(zhì)上就是媽媽對家及家人愛的表現(xiàn)。所以，爸爸回來，帶的全是家信，則正是爸爸對媽媽（ ）肯定和重視，并表達了和媽媽一樣的情感——（ ）。
5．爸爸愛家及家人還在其它方面有體現(xiàn)嗎？讀文，找一找，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓：一……就、沒完沒了、啥都忘了等詞句體會）
6．由此可見，每封帶回來的家信實質(zhì)上也是爸爸——（對家及家人愛的表現(xiàn)）。對于媽媽來說，沒有什么禮物比這更珍貴了。難怪，她看到背袋里的家信，會（ ）地小聲抽泣，會（ ）地掩面哭泣，會（ ）地放聲大哭。
7．讓我們帶著媽媽這復(fù)雜的心情，有感情地朗讀第11自然段吧！
8.對此，我們都能夠理解，作者又怎會不明白媽媽這“哭”中包含的豐富情感呢？讓我們將10-11自然段連起來有感情地再讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
1．一背袋的家信將一家人的濃濃深情展露無遺，這是一個多么溫馨、感人的故事啊！讓我們在感 情朗讀中再重溫一遍吧�。ㄓ懈星榈乩首x全文）
2．這篇文章如此吸引人，不僅是因為它的內(nèi)容感人，還得益于作者精湛的寫作技巧：題目設(shè)懸，扣人心弦；采用倒敘，層層深入；人物描寫，深入人心等。我們不妨也學(xué)著作者表達的方式向大家講述一件至今讓自己難以忘懷的童年經(jīng)歷。
四、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
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