- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-02-26 18:01:07
抓住描寫動作的詞語：“拖起來”、“左看右看”、“抄起”、“一掄”
抓住表示打的聲音的詞語：“嗖嗖”
抓住“我挨打了！”這句話中的“！”
�。础⑽揖烤乖摬辉摪ご�？
師過渡：父親氣極了把林海音一下拖起來，抄起一把雞毛撣子，打在林海音稚嫩的皮膚上，我們再一起來讀一下這段話（生齊讀）
師：同學(xué)們，你們可能都有挨打的經(jīng)歷，想想作者當(dāng)時的哭號聲中對父親是怎樣的情感（害怕，憤恨、委屈）？“我”挨打了，父親狠狠地打了“我”。 “我”委屈，“我”生氣、“我”怨恨、“我”不解，那么，我究竟該不該挨打呢？同學(xué)們請再讀課文３——１０自然段，看看能不能從文中找出父親為什么要打 “我”呢？
�。�、誰能用“因為……所以……”的句式來說？（指名交流）
師：那么請勾畫出“我”的表現(xiàn)的語句，我的哪些表現(xiàn)惹得爸爸氣極了，而致使“我”挨打？
學(xué)生勾畫
生交流。
師：你首先找著了哪一處？從中你感受到了什么？
�、�“想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。”
師：想到這么不舒服地上學(xué)。怎么不舒服？（聯(lián)系上文：下大雨，穿大雨鞋）
�、趲煟哼@里有一個字值得我們大家細細地去體會——“竟”字。這么不舒服，可作者為什么卻說“竟”很勇敢地賴在床上不起來，“竟”字說明作者對自己的做法感到怎么樣？
生：驚訝，想不到
師：對，你剛才有一個詞用得很好“意想不到”。想不到什么？你能聯(lián)系上下文談?wù)剢�？（生�?lián)系第二自然段交流）
師：你們看，聯(lián)系上下文，說出的道理，就是能夠讓人信服。是��！面對老師的罰站、同學(xué)的嘲笑還有父親的責(zé)罵或責(zé)打，作者“竟”很勇敢地賴在床上不起來，這不是找打嗎？對自己的意想不到的做法，文中只用了一個字表現(xiàn)出來了，那就是“竟”。同學(xué)們再齊讀這句話。（生讀，教師相機評價“竟”字是否讀出了感情）
�、劢又鴱哪膬耗荏w會到她的做法讓父親生氣了？
生：“但我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：‘媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧。’”
師：平時上學(xué)總遲到。今天居然還不上學(xué)，當(dāng)然要惹爸爸生氣了，你覺得該怎么讀出“哀求“的語氣？
�。ㄖ该x，齊讀）
�、苋缓髲哪膬耗荏w會到他不想上學(xué)，讓父親生氣了？
生：從課文５——８自然段體會到（師相機出示：）
他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬著頭皮說。
“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”
一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。
�、艓煟海和瑢W(xué)們，我們仔細看看這段話，父親開始就準(zhǔn)備打“我“了嗎？不是，你能抓組重點的詞語，說說父親的情緒有什么變化？
⑵師抓“快起！快起！”——“起！”感受情緒的變化。
生：通過母親的勸說，可作者還是不起來。父親進來了很生氣。
師：你從哪里看出來的？
生：父親是瞪著我說：“怎么不起來？快起！快起！”
師：你體會得很好，雖然父親只說了短短的幾個字，但確實表現(xiàn)出很生氣。你讀一讀。
師：可面對生氣的父親，“我”是怎樣說的？
生答：作者是硬著頭皮說“晚了，爸！”
師：是��！明明想到會挨罵或者挨打，作者還硬著頭皮說“晚了，爸！”這不是找打嗎？緊接著，父親又是怎樣呢？
�。ㄉ焖僬业剑┻@次父親只說了一個字“起！”聯(lián)系下文：一個字的命令最可怕，說明父親更生氣了。
�。ㄉ懈星榈乩首x）
⑶抓住“居然”理解意思，體會情感。
�。◣熯^渡）：面對父親可怕的命令，這時的“我”是怎么做的？（居然有勇氣不挪動。）什么是不挪動？（動都不動，絲毫沒移動）“居然”這里又代表作者什么心情呢？
生：意想不到。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
