2018長(zhǎng)春版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“小不不”施努策爾》教案設(shè)計(jì) (2)

　　四、感受人物的變化

　　1．施努策爾難道事事都說(shuō)“不”嗎？他一直不配合父母嗎？

　　媽媽想出了一個(gè)“錦囊妙計(jì)”——負(fù)負(fù)得正。（12自然段）

　　2．出現(xiàn)漏洞

　�。�1）施努策爾的心里變化

　　20自然段“越來(lái)越不安靜”“幾乎啥也不吃”“不，我不去！”自言自語(yǔ)。充分體現(xiàn)了施努策爾的內(nèi)心的掙扎，她想去接?jì)寢專(zhuān)�但是倔�?qiáng)的本性又是他要做相反的事。

　　23自然段描寫(xiě)爸爸“正躺在散發(fā)出幽香的與草上打著呼嚕。”與施努策爾24自然段為母親擔(dān)心形成鮮明的對(duì)比。

　　（2）狼的表現(xiàn)

　　從31、33、35自然段中對(duì)狼恐怖的描寫(xiě)，都反襯出了“小不不”面對(duì)著極大的危險(xiǎn)。

　�。�3）關(guān)注景物描寫(xiě)對(duì)事件的推動(dòng)作用。

　　景物由“月亮那只玉色的大圓盤(pán)，已經(jīng)高高地掛愛(ài)天空，……有一只狼叫個(gè)不停”

　　“澄澈明亮的夜色……不過(guò)她還是高興的。”到后來(lái)的緊張，扣人心弦，不禁讓人為“小不不”捏了一把汗。

　　母親表面似責(zé)備的話語(yǔ)，其實(shí)是對(duì)有這樣一個(gè)關(guān)心自己的孩子的愛(ài)。

　　五、總結(jié)提升

　　1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　2．從“小不不”身上，我們可以去其糟粕，取其精華地總結(jié)出什么？

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　1．考查對(duì)生字的掌握

　　2．復(fù)述課文

　　二、讀了這篇有趣的童話，你有什么感受？

　　1．小組交流

　　2．匯報(bào)所得

　　三、積累與運(yùn)用

　　1．摘抄課文中你喜歡的段落，并積累下來(lái)。

　　2．童話《“小不不”施努策爾》是德國(guó)著名劇作家沃爾夫的代表作。請(qǐng)你展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話。

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