2018年北師大版五年級語文下冊《奇異的激光》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北師大版五年級語文下冊《奇異的激光》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一 教材說明及教學(xué)目標(biāo)

　　《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇常識性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，讓我們在字里行間充分感受激光的神奇，領(lǐng)略科技的無所不能，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。

　　教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）； 體會分號的用法；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

　　二 教學(xué)實錄

　　〈一〉回顧課文，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段，請大家想一想，為什么說激光是一種奇異的光呢？

　　生：因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，所以說它是一種奇異的光。

　　師（評價）：你是第一個發(fā)言的孩子，你很勇敢！

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺）

　　師：這是課文中間各部分的小標(biāo)題，也是激光的三個特點。正因為它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，所以作者發(fā)出了這樣的感慨（課件出示：激光真是一種奇異的光�。。�，誰來讀一讀？

　　生讀句子。

　　老師進(jìn)行范讀。

　　師：我們一起讀！

　　〈二〉 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。

　　師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺呢？請大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。

　　生自由讀、劃；教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　〈三〉交流,體會“亮”、“快”、“準(zhǔn)”的特點，了解作用，感受“奇異”。

　　最亮的光

　　師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？

　　生：生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”

　　師：你從哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？

　　生：100億倍。

　　師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍啊！請你讀出來！

　　學(xué)生個別讀。

　　全班齊讀。

　　師：是啊，具體的數(shù)字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數(shù)字。（老師板書：列數(shù)字）請你讀一讀這個句子。

　　生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。

　　師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？

　　生：“比太陽還要亮。”太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。

　　師：太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象啊�。�點紅：太陽）誰能來讀一讀。

　　學(xué)生個別讀。

　　老師示范。

　　師：誰能再來讀一讀。

　　學(xué)生個別讀。

　　師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。

　　師（小結(jié)）：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！

　　生齊讀句子。

　　師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？

　　生：“打個比方說，我們?nèi)绻�用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩的感覺；我們?nèi)绻麑χ�激光看，眼睛就會�?yán)重受損以至永久性地失明。”

　　師（了解說明方法，提問）：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？

　�。�預(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運用了這兩種說明方法中的哪一種？）

　　生：作比較。

　　師：自由讀讀這句話，看看拿什么進(jìn)行作比較？

　　生：拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進(jìn)行比較！

　　師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？

　　生：“……就會感到刺眼……暫時的目眩的感覺……嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”

　　（相機(jī)理解、體會“刺眼”、“目眩”、“嚴(yán)重受損以至永久地失明”）

　　師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經(jīng)歷嗎？

　　生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……

　　師：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？

　　生：會瞇成一條縫。

　　師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。

　　師：（點紅“目眩”）目眩是怎么回事？

　　生：眼睛突然花了，什么都看不見了。

　　師：有過這種感覺嗎？

　　生：在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。

　　師：那看激光又什么后果？

　　生：嚴(yán)重受損以至永久性地失明：

　　師：什么東西都永遠(yuǎn)都看不見了，多么可怕的后果��！

　　師：同學(xué)再看看這個句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？

　　生：后果越來越嚴(yán)重，激光是最亮的光。

　　師：是啊，后果越來越嚴(yán)重，你能讀出來嗎？

　　學(xué)生自由練習(xí)讀這個句子。

　　師：老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？

　　師生配合讀。

　　師：打個比方說，我們?nèi)绻�用眼睛對著電燈�?mdash;———

　　生：就會感到刺眼；

　　師：如果看太陽的話——

　　生：就會有暫時的目眩的感覺；

　�。▽W(xué)生沒有將“目眩”讀得比“刺眼”重。）

　　師〈點撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴(yán)重，這“目眩”該怎么讀？

　　生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。

　　師：對，我們再來試試！

　　師：如果看太陽的話——

　　生：就會有暫時的目眩的感覺。

　　師：我們?nèi)绻麑χ�激光�?mdash;——

　　生：眼睛就會嚴(yán)重受損以至永久性地失明。

　�。▽W(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。）

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