2018年北京版五年級語文下冊《鯨》教案設計 (2)

　　2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　　3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　四、檢查自讀情況。

　　1、 學生匯報讀書的收獲。如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。（教師隨機板書）

　　2、 學生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進行學習。

　　用投影出示合作學習小要求：

　�。�1） 個人充分自讀有關的段落。

　�。�2） 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。

　�。�3） 共同設計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這方面的知識。在組內(nèi)分工，進行模擬匯報。

　　五、全班交流，全面認識鯨。

　　1、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。

　　2、鼓勵學生用文中的說明方法。

　　3、指導朗讀。

　　六、回歸整體，突破難點。

　　想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動物）

　　原因：

　　1、進化

　　2、用肺呼吸

　　3、胎生，吃母鯨的奶長大。

　　七、創(chuàng)設情景，滲透教育。

　　1、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。（展示圖片并說明）

　　2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。

　　了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學生愛科學、探索科學的欲望。（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）

　　3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認識保護動物、保護環(huán)境的重要性

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