2018北京版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊》教案設(shè)計(jì) (2)

　�。▽W(xué)生邊自讀邊勾畫(huà)思考）

　　自己再把爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？

　　師：指名匯報(bào)。（出示投影：爸爸說(shuō)的三句話）

　　生1（學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：直 高大 ） 追問(wèn)：還從哪看出白楊樹(shù)的直、高大這個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)讀一讀有關(guān)句子。（體會(huì)兄妹倆的對(duì)話，指名讀兄妹的對(duì)話）

　�。◣熥穯�(wèn)：第二句的“哪兒”可以是哪些地方？請(qǐng)你換成地方說(shuō)一說(shuō)。（出示投影：需要它，他就很快地在生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出粗壯的枝干。）（沙漠、草原、河邊、城市、高山、戈壁……）

　　第三句學(xué)生體會(huì)、讀句子不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到

　　干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　　師：在這樣的環(huán)境中白楊又是怎樣的表現(xiàn)呢？投影：風(fēng)沙四起，白楊；大雪紛飛， ；數(shù)月干旱，白楊 ；洪水浸泡，白楊 。你體會(huì)出白楊有哪些可貴的品質(zhì)？（板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈或頑強(qiáng)不屈）此時(shí)此刻，如果你是文中的爸爸，你會(huì)怎樣介紹白楊樹(shù)呢？再讓我們有感情的朗讀爸爸介紹白楊這段話。讀出白楊的這種精神品質(zhì)來(lái)。指名學(xué)生讀。同學(xué)們?cè)囍�背誦爸爸介紹白楊的這段話。指名學(xué)生背誦。

　　師：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？（不是的，他也在表白自己的心。）而這孩子們還不理解？爸爸要表白的是什么呢？

　　師：引讀第16，17，自然段。

　　師：同學(xué)們就帶著這些問(wèn)題，看畫(huà)面思考。（看課件：反映大戈壁惡劣環(huán)境的課件）這就是白楊生長(zhǎng)的環(huán)境，

　　師：這僅僅是白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境嗎？（這也是爸爸及千千萬(wàn)萬(wàn)像爸爸一樣的建設(shè)者們生活和工作的環(huán)境。）（出示當(dāng)年建設(shè)者墾荒的照片）師：這張照片是當(dāng)年墾荒時(shí)建設(shè)者的合影，他們就是憑著一把鐵鍬和一把鋤頭在大荒漠中開(kāi)荒種地，建設(shè)邊疆。兩個(gè)孩子還小，他們還沒(méi)有完全理解爸爸表白自己的心�？墒菍W(xué)到這里你們是否理解了了爸爸的心思呢？學(xué)生討論。再展示課件——新疆今日繁榮的景象。

　　師：經(jīng)過(guò)建設(shè)者們的建設(shè)，如今的新疆已成為一座花園式的城市。此時(shí)你想對(duì)建設(shè)者說(shuō)些什么？

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