來源:幼教網(wǎng) 2018-02-23 14:44:13
2、這是怎樣的悲壯而凄涼!董大的心情是怎樣的呢?詩中哪個字寫出了別時的心情?用三角號把這個字標出來。
3、難道這別”愁”僅僅只是來自眼前這凄涼的景嗎?你認為還愁什么?——指名回答?(結(jié)合寫作背景是理解的一種好方法。)——誰來讀一讀三四句——你體會到了作者的用意嗎?——想一想,寫一寫:如果是你,你會怎么勸董大?
生:你的琴藝高超,一定會有人賞識你的。
師:是啊,面對失意的朋友,我們給他點力量,所以,詩人豪邁地勸慰他,
讀──莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
生:你是一代琴師,邊當朝宰相都非常賞識你,你還擔心什么呢?
師:嗯,自信的語氣也能帶給朋友自信,所以,詩人樂觀地激勵他,讀──莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
生:你的琴聲讓大河停止的波動,讓鳥兒停止了鳴叫,你的前途一定是光明的。
4、現(xiàn)在我們回頭想想課題《別董大》,此刻,高適希望董大別去的是什么?留下的是什么?(別去的是愁,留下的是自信、友情) 真棒,你不僅讀懂了詩的大意,你還讀懂了作者的內(nèi)心。
5、說到這,再來感受這首詩,我們除了感受到景色蒼涼,但更多的是感受到作者的?樂觀向上——正像冰心奶奶說的“文章常讀常新,讓我一起帶著新的理解齊讀——
(二)小結(jié)吟誦(8分鐘)
1、學完這首詩,哪幾句詩給你留下深刻的印象?——齊讀——為什么呢?——所以這首描寫了什么?表達了什么?
2、如果你是董大,此時,你的心情怎樣?(隨機引導學生體會詩人的積極情感。)
生:充滿了自信。 這就是友誼的力量啊。
生:我不再發(fā)愁。 這就是朋友的真情啊。
生:我有了力量。 這是友誼的可貴啊。
3、同學們,詩人高適懷才不遇,將近有30年啊,直到快50歲了才受到重用。但他在困境面前是多么自信,多么樂觀,積極地面對生活中的挫折。并以此來影響他的朋友,我想這就是高適的人格魅力所在,也正是這首詩廣為傳誦的原因吧!
4、讓我們同桌合作吟誦這首詩,看誰背得最快最有感情。
5、默寫
四、小結(jié)學習方法。
1、讀準字音——理解大意——反復品讀——感悟詩情——吟誦積累
2、用小結(jié)的方法自學第二首詩《送元二使安西》
五、作業(yè)。
同學們,在生活中,有相聚,也有分別。在分別之時,你會對你的朋友、親人說些什么呢?請大家試著創(chuàng)作一首詩,并配上插圖。
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