來源:幼教網(wǎng) 2018-02-23 10:25:13
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。
1、教師先板書課題。談話導入:現(xiàn)在正值五月,你眼里五月的田野什么樣?引導學生交流自己對大自然的了解。
2、教師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。
3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?
。▽W生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的田野多么令人神往,今天就讓我們一起走進五月的田野,去體驗體驗鄉(xiāng)下孩子的童年吧!
5、齊讀課題。
二、初讀課文,自學生字。
1、學生自由讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。
2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片,引導學生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
5、學生初步概括出文章的主要內(nèi)容。
三、讀中感悟、深入品味。
1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想象,五月的田野是一幅怎樣的畫面?勾畫有關(guān)的重點詞句。
2、引導學生交流讀后的感受、印象。
3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。
A:第二自然段引導學生重點理解“在燦爛的陽光下,它們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰?它們會笑嗎?為什么這樣寫?你感覺此時誰的心里也在笑?指導感情朗讀,讓學生自由練習一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗,同學之間互相讀一讀,評一評。
B:第三自然段①“光腳在田埂上走”一部分,可以引導學生和自己的童年生活對照一下?梢宰寣W生想象,再通過朗讀,抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。
②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導學生體會孩子們的快樂,體會孩子們的懂事和勤勞?梢宰“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這一部分可以再引導想象一下,農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨,還能養(yǎng)什么?孩子們是怎么對待這些小動物的?仿照課文中的樣子來說一說。
把_______________________,那里___________________________________;
把_______________________,那里___________________________________。
C:第四自然段重點抓“噴香的飯菜比什么都可口”,引導學生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)?ldquo;你認為什么樣的飯菜是噴香的”,再和文中“噴香的飯菜”做比較,引導學生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣,熱愛生活。
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