來源:幼教網(wǎng) 2018-02-22 16:54:11
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版三年級語文上冊《畫楊桃》教案設(shè)計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、知識和能力:學習課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,學會本課生字詞語,理解“叮囑”、“教誨”、“受用”等詞語。
2、過程和方法:讓學生親身體驗,自主閱讀,合作學習,體會出無論做什么事或看問題,應(yīng)該實事求是,堅持科學的思想方法。
3、情感和態(tài)度:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生實事求是,尊重事實,尊重他人的好習慣。
重點難點:
本課教學重點是學習抓住重點語句理解課文內(nèi)容,難點是從課文內(nèi)容體會做什么事都要實事求是的道理。
教具準備:
楊桃、圖片、課件。
教學過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,真實體驗
1、同學們,在美術(shù)課上,我們畫過很多東西。今天的語文課上,老師也要請同學們來畫畫。
2、(教師出示楊桃)誰知道這種水果叫什么?觀察一下,它有什么特點。
3、請同學們在自己的座位上觀察楊桃,把你看到的楊桃實事求是地畫下來。
4、展示中間與前排旁邊同學的畫,看看有什么不同。或者讓同學從前排靠邊的座位上實際觀察一下,使學生增加感性認識,并激發(fā)閱讀與思考的興趣。
二、 初讀課文,整體感知
1、 本文作者小時候也畫過一次楊桃,并給他留下深刻印象。請同學們自由讀課文,看看你已經(jīng)讀懂了什么?
2、 學生交流,初步感知課文的主要內(nèi)容,脈絡(luò)層次與立意主旨
三、 研讀課文,體會人物思想感情。
。ㄒ唬┳灾鲗W習,合作探究。
1、理清第二大段的小脈絡(luò)。以楊桃為主線,寫“我”、老師和同學三看楊桃。不同的人物在看楊桃時候,體現(xiàn)出不同的思想感情。
2、請同學們仔細研讀第二大段,選擇其中一個人物研究一下。我們可以怎樣研究?抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。
3、學生尋找研究同一人物的學習伙伴,合作學習,共同研究。
。ǘ⿲W生交流,相機引導(dǎo)
。ㄈ┮龑(dǎo)學生抓住“我”的動作,神態(tài),體會“我”的實事求是與情感變化。
1、“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西。”,是因為____________。
。1)我的座位在前排的地方。
。2)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
。3)我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。
2、自由輕讀,體會我的情感變化。我遵從父親的教誨,認真地看,老實地畫,自己覺得畫得很準確,滿以為能夠得到老師和同學的贊揚,但我怎么也想不到會被同學們誤解和嘲笑。在老師的教育下,同學們又理解了我。課文,沒有直接描寫“我”被同學們嘲笑與誤解時的迷惑不解,傷心委屈;得到同學們理解時的輕松愉快與欣慰滿足。但是可以引導(dǎo)學生設(shè)身處地與“我”感同身受,深刻體會“我”的思想感情,從而體會以事實為依據(jù)的重要性。
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