2018冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼和鹿》教案設(shè)計(jì)(3)

　　指讀 （評(píng)：真慘呀！真是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難�。� 一起讀

　　三、深入探究，尋找原因

　　1、師：同學(xué)們讀得真好！同一片森林，同樣是鹿群，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化呢？你知道原因嗎？

　　2、指名說原因。（狼被大量捕殺）課文第幾自然段寫人們捕殺狼的？

　　出示第二自然段：

　　人們捕殺狼是因?yàn)槿藗?mdash;—恨透了狼。

　　3、出示句子：

　�。◣熞�讀）然而人們做夢(mèng)——也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿

　　群的“功臣”，而人們特意要保護(hù)的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。這是為什么呢？

　　4、課文的第四自然段告訴了我們的原因，請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，找找原因，試著用這個(gè)句式來回答。

　　出示句式：

　　因?yàn)槔?，所以說狼是森林和鹿群的“功臣”。

　　說鹿是“禍?zhǔn)?rdquo;，是因?yàn)槁?。

　　齊讀第四自然段。

　　5、同學(xué)們，鹿它想當(dāng)這個(gè)禍?zhǔn)讍�？（不想）它是自愿的嗎？（不是）鹿它有點(diǎn)冤啦！那么真正的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？（人）是人的什么行為？（殺狼的行為）

　　6、人們已經(jīng)犯下了錯(cuò)誤了錯(cuò)誤，怎樣才能彌補(bǔ)自己的過失呢？誰(shuí)能替人們想想辦法？（引狼入室）

　　7、生物間有一種平衡關(guān)系，就像一架天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界干擾，它們始終保持平衡，這就是人們常說的生態(tài)平衡。（板畫天平，板書生態(tài)平衡）如果一旦某一方遭到人為的破壞，就像狼被無(wú)止盡地殺死，天平就會(huì)傾斜，甚至是倒塌，必將帶來無(wú)法想象的災(zāi)難�！独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇！這無(wú)疑給人類敲響了“保護(hù)生態(tài)平衡”的警鐘�。ò鍟�：保護(hù)）

　　四、拓展延伸，增強(qiáng)意識(shí)

　　學(xué)了狼和鹿的故事，你一定有話要對(duì)凱巴伯森林附近的居民說吧，把你的想法寫下來，能寫幾句就寫幾句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　狼 和 鹿

　　“功臣” “禍?zhǔn)?rdquo;

　　△

　　保護(hù)生態(tài)平衡

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