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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-30 14:00:25
（10）師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！（指導(dǎo)朗讀）
�。�12）師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？小黑板出示：（ ）的蠶姑娘，吃了（ �。�，就睡在（ ），（ �。�，脫下（ �。�。醒了，醒了，變成（ �。�
2、學(xué)習(xí)第二、三、四次。
�。�1）師過渡：瞧，連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)：
�。�2）自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些語句是相同的，哪些是不同的，劃出來。填寫表格。根據(jù)學(xué)生的表格進(jìn)行匯報，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�、俪鍪颈容^。為什么不用“就”而用“又”？
�、谧x一讀，比較句子。
蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。
�。�3）師：讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生A：三個句子都有“蠶姑娘”一詞。
生B：第三個句子其實是前兩個句子合在一起的。
生C：合在一起時，把第二個句子的“蠶姑娘”去掉。
生D：還要把第一個句號改成逗號。
�。�4）師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，前兩個句子寫的都是“蠶姑娘”，把兩個句合成一個句子時，可以省去第二個句子的“蠶姑娘”承接第一個句子。你再讀讀下面的兩組句子，合并成一個句子。
出示練習(xí)句：猴子穿著小孩的衣服。
猴子爬到高竿的頂上。
�。�5）師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，想想蠶姑娘這時會怎么想，怎么說？你能帶著這樣高興的語氣讀讀這一句嗎？
�。�6）積累詞句
師：表格的內(nèi)容基本上都匯報了，請大家再仔細(xì)讀一讀你填寫的表格，你還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？還有哪些有趣的知識？
生A：我發(fā)現(xiàn)第一次的蠶姑娘是又黑又小的，變成黃姑娘后，第二次就用“又黃又瘦”，都有一個“黃”字，有承接作用。
生B：又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了兩個“又”字。
師：你還說這樣的詞語嗎？
生C：繩子又細(xì)又長。
生D：西瓜又大又圓。
生E：我還發(fā)現(xiàn)了很多反義詞，有黑對白，胖對瘦，睡對醒。
四、表演體驗，讀好課文。
1、一次次變化的蠶姑娘給你留下了什么印象？
2、 你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？讓大家一起來感受她變化的神奇與有趣吧！
（1）同桌同學(xué)從2、3、4、5、四個自然段中選一個段落，進(jìn)行朗讀表演的練習(xí)。
�。�2）小組競賽。師生共同評議。
�。�3）挑選表現(xiàn)最好的4位學(xué)生合作表演。
�。�4）人人都是可愛的蠶姑娘，齊讀齊演。
3、只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們成長的秘密，得到很多的知識，也能從中得到無窮的樂趣。
我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？我們下節(jié)課接著研究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)生字。
1、出示“蠶”“姑”“娘”三個字。
２、生說說寫這些字的注意點及如何記住這些字。
３、師范寫，生說筆順。生仿寫，師巡視指導(dǎo)。
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