來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-23 14:59:30
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲讀第二段,思考:鳥(niǎo)兒們從什么時(shí)候到鳥(niǎo)島來(lái)的呢?
2、春天來(lái)了,天氣變暖,湖水解凍,鳥(niǎo)兒都飛來(lái)了,這么多的鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎?
出示句子:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
3、你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的?(畫(huà)出:陸續(xù))“陸續(xù)”是什么意思呢?(有先有后,一個(gè)連著一個(gè))
對(duì)啊,下課了,同學(xué)們陸續(xù)走出教室。
早晨,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?
4、鳥(niǎo)兒們一群接著一群飛來(lái)了,這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢?
5、出示詞語(yǔ):筑巢安家養(yǎng)育后代指名讀,齊讀。什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代?
6、指導(dǎo)朗讀:春天,鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了,多高興。
齊讀第二自然段。
過(guò)渡:春天,鳥(niǎo)兒們從四面八方飛來(lái),在這兒筑巢安家,養(yǎng)育后代。
7、現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島的風(fēng)光吧。重放鳥(niǎo)島錄象,讓學(xué)生再次感受到鳥(niǎo)島的景象,從而更好地體會(huì)課文內(nèi)容。
五、學(xué)習(xí)課文第四段。
過(guò)渡:這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島,誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢?所以來(lái)島上游玩的人——很多。
1、游人對(duì)鳥(niǎo)兒怎樣呢?默讀第四自然段。(板書(shū):愛(ài)鳥(niǎo))
2、你從那些地方看出游人愛(ài)鳥(niǎo)?為什么游人會(huì)這么愛(ài)鳥(niǎo)?
3、你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(你真棒)
小結(jié):游客們的周圍有這么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo),可是卻沒(méi)有人去碰一下,人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀!因?yàn)?mdash;—(引讀)
4、有感情地讀描寫人們愛(ài)鳥(niǎo)的句子。
5、看圖:如果我們也在鳥(niǎo)島上游玩,這時(shí)看到有人去捉鳥(niǎo),或去拿鳥(niǎo)蛋,你該怎么做?(板書(shū):護(hù)鳥(niǎo))
看,藍(lán)天碧水間,鳥(niǎo)兒飛得自由自在,多么快樂(lè)!
愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀。ò鍟(shū):人人有責(zé))
總結(jié):只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒,愛(ài)護(hù)大自然,人們才能真正擁有美麗的大自然,我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。
現(xiàn)在讓我們拿好書(shū),來(lái)讀讀這篇課文,再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)(書(shū)后練習(xí)三)。
2、用“陸續(xù)”、“最”各說(shuō)一句話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19、鳥(niǎo)島
鳥(niǎo)兒多愛(ài)鳥(niǎo)
六月鳥(niǎo)窩多護(hù)鳥(niǎo)
鳥(niǎo)蛋多人人有責(zé)
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