2018人教新課標(biāo)版二年級(jí)語文下冊(cè)《我不是最弱小的》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標(biāo)版二年級(jí)語文下冊(cè)《我不是最弱小的》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。

　　3.情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感悟薩沙的心理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。

　　1.欣賞兒歌《媽媽你別說我小》。談話：同學(xué)們，這位小朋友會(huì)做的事情你都會(huì)做嗎？（會(huì)就大聲說出來）可是在爸爸媽媽眼里呀，很多時(shí)候你們卻是最弱小的，（板書：最弱小的）

　　2.隨文寫字：會(huì)寫這個(gè)“弱”嗎？

　　先讓學(xué)生說怎么寫，師再在田字格中范寫。（要注意兩個(gè)“點(diǎn)、提”的寫法）

　　學(xué)生書空，臨寫兩個(gè)。（注意提醒提醒寫字姿勢，評(píng)價(jià)書寫能力。）

　　3.你們說自己是不是最弱小的？

　　師：是呀，一個(gè)叫薩沙的小男孩，他也跟你們一樣，說自己不是最弱小的。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的故事《我不是最弱小的》（板書：我不是）。齊讀課題。

　　4.讀了課題，你想知道什么？或者你有什么疑問，說出來。

　　過渡：讓我們帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀課文，自己到課文中去尋找答案吧。

　　二、自讀自悟，交流自學(xué)成果。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.檢查詞語認(rèn)讀情況。

　　開火車讀、指名讀、齊讀。

　　3.通過初讀課文，你知道了什么？你現(xiàn)在解決了哪個(gè)問題？

　　三、抓住重點(diǎn)，精讀感悟。

　�。ㄒ唬�對(duì)比閱讀，體會(huì)雨后野薔薇的弱小。

　　1.這是一個(gè)夏天的周末，薩莎一家快樂地走在樹林里，突然傳來了薩沙的叫聲。

　　課件出示：“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”指名讀。

　　這個(gè)句子有兩個(gè)感嘆號(hào)，我們應(yīng)該怎么讀？（讀出驚喜）齊讀。

　　2.文中有兩處寫野薔薇的句子，請(qǐng)你找出來在小組內(nèi)讀一讀，并分別說一說你讀后的感受。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)。

　　（2）班內(nèi)交流

　　a.雨前：讀出喜愛之情（顏色，形態(tài)，香味）。

　　b.雨后：看到這情景，你心里怎么想？你能讀出這種感覺嗎?

　　3.薩沙是怎么做的？指名讀。

　　課件出示：薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。

　　“輕輕地”說明了什么？（寫出了薩沙關(guān)愛薔薇花，深怕自己不小心弄壞了薔薇花的憐愛之情。）

　　讓我們帶著這種憐愛之情齊讀這句話。

　�。ǘ�）朗讀對(duì)話，感悟薩沙的心理。

　　過渡：薩沙是一開始就知道要給薔薇遮上雨衣的嗎？那他是怎么知道的？自己讀讀課文第3-9自然段。

　　1.師：大雨來了，媽媽把雨衣遞給了托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。為什么大家最后把雨衣傳給了薩沙？（因?yàn)樗�最小，大家都關(guān)心他，怕他淋雨。這件雨衣就是一份關(guān)愛，大家傳遞的不僅僅是一件雨衣，更是一份關(guān)愛。）

　　2.對(duì)呀，大家就是這么想的。可是薩沙心里卻有疑問，有想法，讓我們一起讀讀他跟媽媽的對(duì)話。

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