來源:幼教網(wǎng) 2018-01-23 11:00:24
幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標版二年級語文下冊《小鹿的玫瑰花》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1.會認8個生字,會寫12個字,積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的習慣。
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學重點:
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
教學難點:
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
教學用具:
動物頭飾、生字卡片、圖片
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、營造氛圍,激情導入
1.(圖片出示:一朵開放的玫瑰)小朋友,你們看!你們認識圖片上的花嗎?生回答,師出示帶音節(jié)的“玫瑰”并板書
生齊讀,“瑰”變?yōu)檩p聲,師問:你有什么發(fā)現(xiàn)?交流理解:當兩個字在一起時,后一個音變?yōu)檩p聲。
“玫瑰”兩個字是需要小朋友今天掌握的生字,我們用什么辦法記住這兩個生字呢?
2.(出示:一支玫瑰的花骨朵。)小朋友,你們知道這是什么花嗎?對呀這是一朵還沒開放卻將要開放的“花骨朵”。學生讀準“骨”的音,學生看老師寫 “骨”
3.這么好看的玫瑰花是誰的呢?(出示“小鹿的”三個字)板書課題,齊讀
4.今天我們就來學習一個童話故事,《小鹿的玫瑰花》。
二、講述故事,設置懸念
師配樂講述故事,春天到了。小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。他常常去松土……花骨朵漸漸長大。就在快要開花的時候……一件意外的事發(fā)生了,小朋友們,想知道故事怎樣發(fā)展嗎?請打開課文去讀一讀吧。
三、初讀課文,整體感知
(一)提出要求,自由讀文。
老師讀:自讀要求
1.請大聲讀一讀課文,把生字在課文里圈出來。
2.借助課文中魚娃娃上的拼音,讀誰生字,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.給自然段標上序號。
。ǘz查并教學字詞。
導:小朋友剛才讀得那么認真。這是課文里的許多字寶寶,你們認識嗎?
骨(ɡū)、終(zhōnɡ)、惋(wǎn)、鶯(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)
1.讀生字:先讀帶拼音的:(1)自由讀(2)指名讀,正音(3)當小老師帶讀(4)齊讀
再去掉拼音開火車讀。
2.記生字
。1)光會讀還不行,我們還要會記。現(xiàn)在,讓我們開動起聰明的小腦袋,在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。(學生在小組里交流生字的識記方法)
。2)學生說說識記生字的方法。(特別強調“骨、瘸、惋”的字形)
3.詞語
導:字寶寶還帶來了許多詞語朋友呢,哪個小朋友來讀?
弟弟 哥哥黃鶯 微風 玫瑰 花骨朵
抽出 澆水 終于 惋惜 一瘸一拐
靜靜地 漸漸地 慢慢地
。1)一行一行的讀,
(2)小鹿拄拐杖走路的圖,導:你瞧!小鹿腳受傷了,走路一搖一擺的,哪個小朋友來表演一下。
。3)第三行:導:你有什么發(fā)現(xiàn)?用A A B的構詞方式,說幾個詞
出示句子:玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。
花骨朵兒漸漸地長大了。
師導:這是課文里的兩個句子,小朋友能找出一對近義詞嗎?
理解“慢慢地、漸漸地”
師導:這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間,那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣?指導讀句子。
調詞序、讀、體會。把這兩個詞在句子中調換位置再讀一讀,分組讀。
師導:意思有沒有改變?這兩個詞意思相同,文中卻用上了不同的詞來表達,多么生動啊。
四、再讀課文,理清脈絡
1.導:小鹿和鹿弟弟從種玫瑰到看玫瑰經(jīng)歷了曲折變化的心路歷程,讓我們用自己喜歡的方式再讀課文,找出鹿弟弟心情變化的句子,用“——”劃出。
2.根據(jù)回答出示鹿弟弟心情變化的三個句子。
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。
鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
3.練讀這三個句子
4.師導:小朋友,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導交流,并板書: 高興 惋惜 高興
將“高興、惋惜、高興”變紅色,指導讀。
師導:讀著讀著,你又有什么疑問?
問題預設
A、為什么小鹿他們在數(shù)花骨朵時那么高興?
B、為什么一開始鹿弟弟認為玫瑰白栽了?
C、為什么后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢?
五、學習1、2節(jié),感悟高興
1.導:開始的時候,小鹿為什么“高興”呢?學習第一、第二節(jié)
出示
句一:他常常去松土、澆水。從“常常”看出小鹿非常喜歡玫瑰花。指導讀
句二:小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個,他們高興極了。
(1)指導理解并朗讀
。2)師導:此時,他們心里會想些什么呢?
說話訓練
小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個(花骨朵),他們高興極了,心里想:_________。
2.在小鹿的精心照料下,玫瑰花越長越好了,請你閉上眼睛,邊聽邊想。師有感情朗讀句三,帶學生入境。
句三:玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。
指導學生朗讀
3.師導:小朋友們,請想象一下:喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰,他會怎么做呢?
4.師導:真是一分汗水一分收獲啊,高興地讀讀這段話,共同來祝賀小鹿吧。有感情朗讀第一、二小節(jié)。
六、出示生字,指導書寫
導:小朋友的表現(xiàn)真好!有9個生字寶寶要和你們交朋友了呢。
弟、哥、骨、
抽、拐、躺
終、靜、躺
1.引導學生觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?
第一行:上下結構
第二行:左右結構,左窄右寬
2.你覺得哪個字最難寫,或者最容易寫錯,需要提醒小伙伴注意的
3.教師范寫指導
“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎;
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看