2018魯教版二年級語文下冊《宿新市徐公店》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級語文下冊《宿新市徐公店》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會生字，理解詩句

　　2．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情

　　3．有感情朗讀、背誦這首詩

　　4．培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力

　　教學(xué)重點、難點：

　　體會詩的意境，體會詩人的感情

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、釋題、了解作者：

　　1．以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。

　　2．以前學(xué)習(xí)古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補、留）

　　3．今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀

　　4．介紹詩人：

　　這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。

　　5．下面光看題目意思：

　　宿：過夜新市：地名 。公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？

　　二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：

　　1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。

　　2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。

　　三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。

　　1．指名讀，檢查讀的情況。

　　2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

　　3．齊讀一、二句：

　　A．寫了哪幾種景物？有什么特點？

　　籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠

　　理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。

　　板書：籬笆一徑

　　這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？

　　B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？

　　板書：樹頭

　　理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭

　　為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應(yīng)“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）

　　C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）

　　D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。

　　多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）

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