2018教科版二年級語文下冊《牛頓請客》教案設(shè)計(2)

　　2、 再讀課文。要求讀通順，并思考：牛頓陪客人吃過飯了嗎？為什么他會自言自語地說“原來我已經(jīng)陪客人吃過了”？

　　三、 品讀感悟，尋求真諦

　　1、指名讀課文，其他學(xué)生思考：你是怎么知道牛頓并沒有吃飯的？找到有關(guān)語句讀一讀。

　　2、如果你是牛頓請的客人，你會怎么做，怎么想呢？

　　3、 牛頓的客人們怎么做的，從中你知道了什么？

　　4、 既然他沒有陪客人吃飯，為什么他還會自言自語地說“原來我已經(jīng)吃過了”呢？請大家以小組為單位，讀文思考。先組內(nèi)交流，然后分組匯報。

　　5、小結(jié)：用一個詞概括牛頓鉆研科學(xué)的精神——癡迷。

　　四、 通讀全文，回歸整體

　　1、 齊讀第一段，讀后你知道了什么？你還知道牛頓的哪些故事呢？

　　2、 有感情地朗讀全文。

　　五、 隨文識字，拓展延伸

　　六、 出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

　　七、 根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段話，用上本課要認(rèn)的字，讓學(xué)生在讀中加深對生字的識記。

　　編寫的短文如下：牛頓對科學(xué)是勤奮與癡迷的。一次他要請客人，自己去工作了�？腿藗冎�道他的脾氣就不打擾他吃完就走了。而牛頓壓根兒就沒想到自己還沒吃飯呢！

　　八、 總結(jié)

　　這節(jié)課我們在快樂讀書屋里，不但收獲了知識，還認(rèn)識了偉大的科學(xué)家牛頓，收獲了快樂。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像牛頓一樣做一個勤奮的人！

　　教學(xué)反思：

　　課文圍繞“勤奮努力”這一主題，講了牛頓在進(jìn)行科學(xué)研究時發(fā)生的一件趣事。教學(xué)中情趣結(jié)合，寓教于樂。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，通過有效的朗讀、交流與合作，讓學(xué)生感到牛頓對科學(xué)的勤奮與癡迷。體會感悟文章的真諦。

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