2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡(jiǎn)說：

　　一位外國(guó)作家說：每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。

　　是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。

　　《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。

　　朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　1．語(yǔ)境認(rèn)讀。

　　讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2．采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉-泣、搖-遙、澡-操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸-尋、良-食、建-健）。

　　3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

　�。�1）組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

　�。�2）遷移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

　�。�3）說話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

　　4．指導(dǎo)寫字。

　　書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字，先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有： “哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫成捺）、體（少橫）”。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，“一只小狗兩張嘴（哭）”。比較難寫好的字是“操、場(chǎng)”。 “操”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。“場(chǎng)”字的書寫關(guān)鍵是要把 右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

　　1．讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

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