2018魯教版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡(jiǎn)說：

　　我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。

　　你看，那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲也不管，結(jié)果，小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀!

　　可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢?這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語言看出來。因此，可抓住文中的人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)看圖

　　出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?

　　(二)說話

　　你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

　　1.人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

　　2.葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

　　3.葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

　　(三)讀文

　　1.為什么會(huì)有這樣的不同呢?請(qǐng)趕快讀課文找答案。

　　2.找到了嗎，請(qǐng)用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)

　　3.請(qǐng)讀下面兩句話，猜猜他在想什么?

　　有幾個(gè)蟲子怕什么!他想的是：。

　　葉子上的蟲還用治?他想的是：。

　　4.分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰，為什么?

　　(四)想象

　　1.出示圖二。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么。

　　2.出示圖一。讓學(xué)生補(bǔ)畫出葫蘆長(zhǎng)大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好。

　　(五)識(shí)字寫字

　　1.生字的出示與感知。

　　(1)出示課題，認(rèn)識(shí)“葫、蘆”二字，告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

　　(2)觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。

　　(3)觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

　　2.生字的識(shí)記。

　　(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌互相交流記字方法。

　　(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

　　3.生字的鞏固。

　　(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。

　　我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

　　雪白的葫蘆花

　　可愛的小葫蘆

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