2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《初冬》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《初冬》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2．認(rèn)識(shí)“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。

　　3．觀察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和同語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：初、茫、塔、厚。

　　數(shù)學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，秋天滿(mǎn)載著收獲的喜悅悄悄地從北方離開(kāi)時(shí)，給那里留下了迷人的景象。你們看：(分別出示4幅展現(xiàn)初冬景象的課件)樹(shù)林里落了厚厚一層黃葉，柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了大紅柿子，一眼望不到邊的莊稼已經(jīng)收完了，園子里的人們正忙著收白菜。這一幅幅美景構(gòu)成了初冬絢麗多彩的畫(huà)卷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)初冬景象的課文——第19課《初冬》。(師板書(shū)課題。生微機(jī)輸入課題。)

　　[評(píng)析：教學(xué)伊始，教師通過(guò)一組錄像片展示了初冬季節(jié)的景象，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)了他們的興趣，創(chuàng)設(shè)了愉快的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，為理解課文內(nèi)容做了鋪墊。]

　　師：讓我們齊讀課題。(師生齊讀)課題中的兩個(gè)字都是生字，讓我們想辦法記住這兩個(gè)字。

　　生：“初”是左右結(jié)構(gòu)的字，是兩部件合體字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。

　　生：我查學(xué)習(xí)資料后知道“初”是最初、開(kāi)始的意思。

　　生：我提醒同學(xué)們學(xué)習(xí)這個(gè)字時(shí)特別要注意它是“衣”字旁，是兩點(diǎn)，千萬(wàn)別寫(xiě)錯(cuò)。

　　師：提醒得好，同學(xué)們要特別注意這里是兩點(diǎn)。(師用紅粉筆加重兩點(diǎn)。)

　　生：我是這樣學(xué)習(xí)“冬”字的。“冬”是準(zhǔn)獨(dú)體字。上面是折文，下面是復(fù)筆部件兩點(diǎn)。冬就是冬天。

　　生：“初冬”就是冬天剛來(lái)的時(shí)候。

　　師：冬天剛來(lái)的時(shí)候叫初冬，那么秋天剛來(lái)的時(shí)候呢?

　　生：叫初秋。

　　師：春天剛來(lái)的時(shí)候叫什么?

　　生：初春。

　　師：那么太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候呢?

　　生：(齊聲)叫初升。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把剛才我們說(shuō)的這些詞語(yǔ)輸入微機(jī)。(生輸入：初冬、初秋、初春、初升。)

　　[評(píng)析：這里教者采用的是分散識(shí)字的方法。初接觸文題就學(xué)習(xí)文題中的生字，這樣分散了教學(xué)重點(diǎn)，減輕集中識(shí)字的負(fù)擔(dān)。“初”的字義理解不只停留在字面理解，讓學(xué)生到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，學(xué)生對(duì)“初”的字義理解由抽象到具體，達(dá)到了會(huì)用，符合識(shí)字教學(xué)的原則。]

　　二、初讀課文，了解大意

　　師：課文是怎樣描寫(xiě)初冬景象的呢?請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音，想一想，課文通過(guò)哪些現(xiàn)象寫(xiě)出冬天來(lái)了?

　　生：課文描寫(xiě)了白茫茫的一片大霧。莊稼收完了，人們正忙著收白菜。還寫(xiě)了柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了柿子。樹(shù)林里落了厚厚的樹(shù)葉。這些都寫(xiě)出冬天來(lái)了。

　　三、自主識(shí)字，匯報(bào)交流

　　師：說(shuō)得真好!課文就是描寫(xiě)初冬早晨大霧迷漫時(shí)的景色，霧散以后景色的變化。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。(生讀、畫(huà)、標(biāo)。開(kāi)火車(chē)匯報(bào)畫(huà)出的生字詞。)

　　師：(出示生字表課件)這些就是本課的生字。其中“初”和“冬”剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們借助學(xué)習(xí)課件自學(xué)其余的9個(gè)生字，掌握它們的音、形、義。(生利用學(xué)習(xí)課件自學(xué)生字。)

　　[評(píng)析：教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)課件中建立了11個(gè)生字的資料庫(kù)。每個(gè)生字都有了個(gè)按鈕：字音、字形、編碼、書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)、句子、趣味識(shí)字。學(xué)生在自學(xué)生字的過(guò)程中，根據(jù)自己的需要，打開(kāi)任意按鈕就可查閱自己需要掌握的內(nèi)容。這種教學(xué)方法令我們耳目一新。自學(xué)中學(xué)生口、眼、耳、手、心多種感官并用，主動(dòng)參與教學(xué)，主動(dòng)獲取知識(shí)信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得成功的喜悅，獲得心智的發(fā)展，識(shí)字能力得到提高。]

　　師：大家自學(xué)得很認(rèn)真，你們一定獲得了很多知識(shí)，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。老師首先檢查一下同學(xué)們字音掌握的情況。(出示字表課件)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀。(一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。)

　　師：老師把拼音去掉，請(qǐng)同學(xué)們讀一遍。(另一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。)

　　師：字音大家掌握得很好，那么這些字你是怎樣識(shí)記的?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

　　生：我在自學(xué)時(shí)，把本課的生字按結(jié)構(gòu)分為四類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字。(生給生字歸類(lèi)。)

　　師：用分類(lèi)的方法來(lái)學(xué)習(xí)非常好!首先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)是怎樣學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的?(出示上下結(jié)構(gòu)字的課件。)

　　生：白茫茫的；“茫”和光芒的“芒”是形近字。我是把這兩個(gè)字放在一起比較學(xué)習(xí)的。(出示“茫”和“芒”兩字)白茫茫的“茫”是三部件；字，上面是草字頭，下面左邊是三點(diǎn)水，右邊是亡；光芒的“芒”是兩部件字，上面是草字頭，下面是亡。

　　生：這兩個(gè)卑字音相同，字形相近，但字義不同。查閱學(xué)習(xí)資料后，知道白茫茫是說(shuō)一眼望不到邊的白色，形容霧特別大，特別白。而光芒是指太陽(yáng)射出的強(qiáng)烈光線(xiàn)。

　　師：你們說(shuō)得真好。(出示大霧教學(xué)片)這就是白茫茫的一片大霧。(分別出示雪地、云海教學(xué)片)看看這又是白茫茫的什么?

　　生：(齊)白茫茫的雪地、白茫茫的云海。

　　師：白茫茫的意思我們理解了，那么“茫茫”是什么意思？

　　生：我通過(guò)查閱學(xué)習(xí)課件知道了，茫茫是說(shuō)投有邊際看不清楚。

　　師：那么用“茫茫”可以形容什么？

　　生：茫茫的草原。

　　生：茫茫的大海。

　　師：請(qǐng)把這些詞語(yǔ)輸入微機(jī)。(生輸入：白茫茫的大霧、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。)

　　師：剛才，同學(xué)們觀看了白茫茫的一片大霧，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞太陽(yáng)射出的光芒。(出示太陽(yáng)射出光芒的教學(xué)片)一縷縷陽(yáng)光像一把把利劍，這就是太陽(yáng)射出的光芒。

　　師：(出示“霧”字)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么識(shí)記“霧”字的?

　　生：大霧的霧是上下結(jié)構(gòu)的字，由三個(gè)部件組成，第一部件是“雨”字頭，第二部件是折文，第三部件是力字．它的編碼是YWL。

　　生：“霧”是形聲字。上邊是“雨”字頭表義，下邊是服務(wù)的“務(wù)”表聲。學(xué)習(xí)資料中告訴我們，霧是由空氣中的水蒸汽遇冷變成小水滴懸浮在空氣中形成的。小水滴積多了不就是雨了嗎?所以霧是雨宇頭。

　　師：說(shuō)得真好，

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