2018滬教版二年級語文上冊《漁歌子》教案設計(2)

　　其實不僅僅是這些景物，還有很豐富的顏色呢？

　　3、這些景物組合在一起，又組成了一幅怎樣的畫面呢？

　　課件演示，

　　再讀讀這首詞，詞你理解了嗎？同組的同學互相說說

　　4、全班交流，其他同學用心傾聽，補充完善

　　5、好美的景色：白鷺高飛、桃花盛開，溪水上漲、鱖魚肥美、怪不得詩人深深的陶醉了呢。面對此情此景，你想說什么？

　　6、讓我們猜測一下，詩人此刻的心情怎樣？是啊，帶著這份悠閑自在，我們也來吟誦這首詞吧，（自由讀）

　　誰還想在當一回詞人？（指名讀）

　　4、小結：目前為止，你掌握了哪些學習古詩文的方法？（看注釋，查字典、……）剛才我們通過想象把短短幾句詞想象成了那么豐富的畫面，這也是讀好詩詞的好方法

　　四、拓展體會釣中情

　　1、讀出詞中畫、詞中人就會有無限想象的空間，如果我們了解了詞人的生平會有更大的發(fā)現(xiàn)

　　交流作者資料

　　2、詞人的哥哥張松齡怕張志和不回家曾作詩《和答弟志和漁父歌》。

　　自由讀讀這首詩，你能讀得懂它嗎？這首詞要表達什么？ （要他回家）。你從哪句話中體會到的？

　　詩中“狂風浪起且須還”和《漁歌子》中哪句相對應？

　　師生合作：整詩對讀

　　整句對讀

　　“且須還” “不須歸”

　　因何不歸？

　　你釣魚不放魚餌，你又得到了什么？

　　3、張志和垂釣，調來清閑、飄逸。也只有這樣飄逸的心才會有這樣的千古絕唱。讓我們再來誦讀——齊讀。

　　4、有許多詩人都是仕途不利后寄情山水之間，除了《漁歌子》你還知道哪些是這樣的詩？（《江雪》、《樂游園》）

　　板書：

　　漁歌子

　　景色美

　　不須歸

　　自由樂

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