2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小兔和樹的對(duì)話》教案設(shè)計(jì)(2)

　　看見樺樹在秋天會(huì)脫衣服，感到很——生答(擔(dān)心)

　　師板書：擔(dān)心

　　看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答

　　師板書：著急

　　● 學(xué)生練習(xí)完整說(shuō)說(shuō)小兔對(duì)哪些現(xiàn)象不明白。

　�。�3）指導(dǎo)讀好問句。

　　是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔(dān)心。請(qǐng)同學(xué)再讀讀小兔問的這些話，請(qǐng)你們根據(jù)這些提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣。

　　指名讀、師生配合讀

　　2．學(xué)習(xí)楓樹、樺樹和松樹的回答，指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。

　　（1）引讀出示三種樹的對(duì)話

　　小兔對(duì)楓樹秋天會(huì)——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說(shuō)——，小兔對(duì)樺樹秋天時(shí)——脫衣服感到很——擔(dān)心，它又去問樺樹，樺樹回答說(shuō)——，小兔還對(duì)松樹秋天時(shí)——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說(shuō)——

　�。�2）指導(dǎo)讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。

　　● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長(zhǎng)，我們要好好讀一讀，請(qǐng)同學(xué)多讀幾遍，爭(zhēng)取不加字、不漏字。

　　● 反饋（反饋過程中區(qū)分“破”和“被”的字形）

　　接下來(lái)，就請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)讀楓樹、樺樹和松樹的回答

　　（3）理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因

　　● 同學(xué)們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關(guān)于樹葉變化的知識(shí)的。請(qǐng)同學(xué)以四人小組的形式，借助提示，讀讀說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？

　　出示：楓樹在秋天會(huì)換紅外套是因?yàn)開___________。

　　樺樹在秋天會(huì)脫衣服是為了______________。

　　松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。

　　● 學(xué)生交流

　　● 引讀（師讀現(xiàn)象，生讀原因）

　　3．鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。

　　小兔通過和這些樹的對(duì)話，明白了許多知識(shí)，大家也一定學(xué)到了許多知識(shí)，那你還有什么想問一問嗎？

　　小結(jié)：今天我們學(xué)到了很多知識(shí)，但在學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，有些同學(xué)又產(chǎn)生了新的疑問，對(duì)植物學(xué)的更多知識(shí)產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識(shí)，就讓我們和書交朋友吧！回家后，我們可以再去讀讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》找找答案。

　　五．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)遷移說(shuō)話

　　● 一路走來(lái)，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時(shí)會(huì)——，感到很——，通過對(duì)話，它明白了那是因?yàn)?mdash;—；接著，小兔又看見樺樹在秋天會(huì)——，感到很——，通過對(duì)話，它明白了那是為了——；后來(lái)，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對(duì)話，它明白了那是由于——。（引讀時(shí)要將板書和提示練習(xí)結(jié)合起來(lái)）

　　● 小兔學(xué)到的知識(shí)可真多，難怪它會(huì)高興地說(shuō)——（出示最后一小節(jié)小兔說(shuō)的話，學(xué)生齊讀）

　　● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學(xué)到的知識(shí)告訴媽媽，想一想，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

　　● 學(xué)生自由說(shuō)，全班交流

　　六．總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《小兔和樹的對(duì)話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)弄懂，從而學(xué)到了知識(shí)，我們要向小兔學(xué)習(xí)，在此老師要送你一句話。

　　出示：愿意觀察，勤學(xué)好問，才能有收獲。

 

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