2018滬教版二年級語文上冊《一條大蟒蛇》教案設計(2)

　　“疾”指疾病，因此是病字頭。

　　可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。

　　“捕”的右邊有一點，教師要讓學生數一數筆畫，再進行書空。理解意思。

　　粗：認識“米字旁”。

　　詞語特點：碗口粗：像碗口一樣粗

　　粗細：粗細的程度（意思相反的字組成的詞語。）

　　4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？

　　根據提示簡單說說課文的大意。

　　說話時注意語句的連貫，表達得是否清晰。

　　5、師：老師知道，同學們很想了解蟒蛇。有的同學已經查閱了有關蟒蛇的資料。課文中其實也有些句子介紹了蟒蛇�，F(xiàn)在，請同學們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

　�。ù篁�蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家保護動物，不能隨便捕殺。）

　　三、復習鞏固

　　1、復習字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導：

　　粗：左右結構，左窄右寬。

　　暑：上下結構，上面是個“日子頭”。

　　突：上下結構，下半部分是“犬”，一點不要漏掉。

　　傷：左右結構，左窄右寬。

　　捕：左右結構，左窄右寬。

　　殺：上下結構。

　　學生書寫，教師巡視指導。

　　3、小結。

　　大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達叔叔必須馬上想出辦法來應對。

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