來源:幼教網(wǎng) 2017-12-28 11:23:53
第二步:細(xì)讀文本,指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
第一層:體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心,讀好問句。
在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)的方法,讀好問句。
如果你就是充滿好奇心的法布爾,聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。
第二層:展開想象,體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是非?少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在一次又一次的探索,失敗,再探索的過程中會(huì)遇到什么困難?
最后,聯(lián)系上下文,體會(huì)法布爾勇于探索,“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(三)了解法布爾的成就,產(chǎn)生敬仰之情 。
1、齊讀最后一段,了解法布爾的成就。
2、簡(jiǎn)要介紹法布爾,提升情感。
法布爾,用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲,并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字,是世界著名的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天,仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
簡(jiǎn)要介紹法布爾,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》,推薦給學(xué)生閱讀。
最后,帶著這種崇敬之情,回歸整體,朗讀全文。
四、書寫生字,認(rèn)識(shí)新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“食字旁”。
借助學(xué)過的認(rèn)讀字,識(shí)記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級(jí)學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞,請(qǐng)你結(jié)合兩字的意思,想想:“食字旁”表示什么?
。ǘ⿻鴮懮。
1、觀察生字,在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu)的字,左旁右側(cè)齊一線。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。
。1)書空新筆畫“豎折撇”
。2)認(rèn)真觀察:寫好這個(gè)字需注意什么?
。3)教師板書示范
(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書寫一遍。
(5)反饋評(píng)改。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、想象畫面背誦第1自然段,爭(zhēng)取做到有語氣。
板書設(shè)計(jì):
12 法布爾小時(shí)候的故事
好奇心 堅(jiān)持 成功
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