廣州市從化區(qū)第二幼兒園情況簡(jiǎn)介(2)

的園本研究》子課題，兩個(gè)已結(jié)題，其中歐陽(yáng)寶儀的教師個(gè)人課題獲得結(jié)題評(píng)審優(yōu)秀。其次，專家引領(lǐng)給予導(dǎo)航，有計(jì)劃地邀請(qǐng)專家來(lái)園聽課、評(píng)課，同時(shí)組織參觀名園蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)名師，不斷更新教育觀念和吸收信息。第三，以園本為陣地，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。該園以大教研和小教研相結(jié)合的形式，緊緊圍繞教育研究方法：研究?jī)?yōu)化各學(xué)科的教學(xué)，解決一日生活中組織管理的問題或難點(diǎn)，帶動(dòng)老師善學(xué)、樂學(xué)主動(dòng)去研討。教師教育觀念和教育素養(yǎng)不斷得到很大的轉(zhuǎn)變和提升，培養(yǎng)了一批科研型人才和骨干教師，骨干老師逐漸形成自己的教學(xué)特色，也促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)。一系列園本特色活動(dòng)在從化電視臺(tái)《成長(zhǎng)坊》、《日子》等節(jié)目播出，受到社會(huì)各界的關(guān)注；教師撰寫的論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)在國(guó)家、省刊物以上發(fā)表：國(guó)家級(jí)12人次，省級(jí)53人次，在市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或刊登的教師達(dá)160人次。涌現(xiàn)出一批榮獲“廣東省南粵優(yōu)秀幼兒教師”、“廣州市優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)的名師。

　　該園的辦園特色已凸顯：一是藝術(shù)創(chuàng)作特色，利用鄉(xiāng)土素材以及日常廢舊物品的整合，創(chuàng)造不同功能價(jià)值的手工品及教玩具，豐富了教學(xué)活動(dòng)的多元化材料。二是幼兒體育活動(dòng)特色，拓展了幼兒快樂繩類體育活動(dòng)研究，彰顯節(jié)日親子運(yùn)動(dòng)會(huì)快樂共成長(zhǎng)的教育模式；三是教育活動(dòng)中凸顯嶺南文化和園本文化資源特色；四是凸顯“樂愛”教育文化的整日生活管理組織模式的特點(diǎn)：形成游戲化的小班快樂一日生活，友愛合作化的中班學(xué)習(xí)生活，自主探究、合作化的大班成長(zhǎng)發(fā)展氛圍；五是提升了“樂愛教育”的校園文化特色，該園教師以和睦相處，和藹可親、和諧合作的態(tài)度，為幼兒提供積極支持性的環(huán)境，團(tuán)結(jié)友愛，樂學(xué)善教的發(fā)展氛圍，成為一所幼兒喜歡、家長(zhǎng)向往、社會(huì)信賴、教師自豪的好園所。

　　面對(duì)收獲與喜悅，從化區(qū)第二幼兒園全體成員歡欣鼓舞，展望未來(lái)與希望，將把“樂愛”精神貫穿始終，滲透于幸福工作中，讓“樂愛”的搖籃里有我們的身影，用愛的目光注視孩子，用愛的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子；用愛的行為調(diào)動(dòng)孩子，用愛的細(xì)節(jié)感染孩子；用愛的胸懷包容孩子，用愛的管教約束孩子；我們微笑著、堅(jiān)持著、面對(duì)著、接受著每一個(gè)孩子，孩子們高興著、快樂著、友愛著、合作著一起生活學(xué)習(xí)；我們攜手共同努力，教師和孩子們樂愛共成長(zhǎng)，再創(chuàng)幼兒園佳績(jī)！

　　廣州市從化區(qū)第二幼兒園

　　收費(fèi)：省一級(jí)幼兒園收費(fèi)630元/月

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