讓幼兒在繪畫活動中發(fā)展個性

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒藝術類論文《讓幼兒在繪畫活動中發(fā)展個性》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　幼兒繪畫的教育目的不是傳授簡單的技術技能，而是開發(fā)其智力，注重其個性的張揚。

　　所有的幼兒在不會寫字的情況下都會記錄，他們會用符號、圖像記錄自己所見所聞，所以幼兒的圖畫最能直接表達自己的內(nèi)心世界，也最能體現(xiàn)幼兒觀察、記憶和創(chuàng)造動手能力。而且老師都認同：誰畫的畫就象誰。那么如何在專人執(zhí)教的長久持續(xù)的繪畫活動中保持和張揚這些個性化的東西呢？

　　1、珍視幼兒的好奇心。

　　好奇心是孩子與生俱來的，也是興趣之根本。

　　孩子要學繪畫首先要對其有興趣。然后對新事物、新問題要不斷好奇才能汲取繪畫所展示的內(nèi)容和要表達的思想。這就要求幼兒的生活經(jīng)驗豐富化。作為一個美術老師要想在短時間之內(nèi)提高幼兒的生活經(jīng)驗，必須要取得家長的配合，然后活動前有計劃的布置任務（激發(fā)好奇）�；顒又心托膬A聽幼兒的提問，指點孩子突破難點（保持好奇）。活動后有目的留有懸念，讓活動延續(xù)（擴大好奇）。如繪畫《激烈的球賽場上》，我在前一周活動結(jié)束后布置任務：回家看籃球比賽、足球比賽。在組織繪畫《激烈的球賽場上》，和孩子們談論足球賽況，孩子們從巴西賽況，到參加比賽的兩隊隊員的服飾，到比賽的規(guī)則侃侃而談，我沒有因為時間來不急打斷孩子談話的樂趣，而是耐心的傾聽。然后請孩子們模仿球星的動作，讓其他人觀察肢體動作，靠記憶繪畫出來，這是難點，需要教師講解人體結(jié)構(gòu)比例。最后留下懸念“參加足球比賽、籃球比賽各需要多少人？”活動后孩子們還會去探索。整個活動確保了幼兒的好奇心，激發(fā)了求知欲。

　　2、樹立幼兒的自信心。

　　自信心強的幼兒能積極主動地參加和創(chuàng)造各種活動。

　　繪畫需要孩子大膽表現(xiàn)，會表現(xiàn)，就需要對自己有信心。很多家長拿過孩子們的畫，都是“這畫些什么！？”“看某某畫得多好！”也許你的孩子畫的不好，但也不能這樣說，很傷孩子的自尊。何況你的孩子并不是畫的不好，只是你不明白罷了，你給孩子一定的時間講一講他的畫，可能比畫一張模仿畫好幾千倍，因為既發(fā)展了孩子的口語表達能力，又尊重了孩子。我是如何在美術教學中樹立孩子的自信心呢？

　　首先為孩子創(chuàng)設一個自由、寬松、和諧的環(huán)境。組織每個活動我都選擇了故事、歌曲、謎語開頭，讓幼兒輕松、愉快繪畫。然后用游戲讓孩子動筆，只要孩子能動筆就是成就。很多孩子在給他一個主題后，看了很多圖片后，如果不示范畫就不敢下筆，“老師，我不會！”這是初學繪畫孩子的口頭禪。我會和他們做“拉鉤”“卡印”的互動交換游戲。讓孩子積極主動動筆。

　　其次讓孩子發(fā)現(xiàn)長處，及時體驗成功。比如孩子一筆下去一條線，我會根據(jù)主題編個情節(jié)下去，讓孩子有信心繪畫下去。如繪畫《頑皮的小貓》，楊達成小朋友上去畫了一條長長的曲線，我及時引導：“你的小貓怕丟啦，用鏈子拴住，拉著它出來溜達溜達。于是楊達成把曲線變成了美麗的鎖鏈，末尾真的拴著一只小貓，形象極了。孩子高興的添畫大馬路、樓房，嘴里咕唸著：“穿過大馬路，來到廣場。”
 

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