幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案：快樂(lè)的小樹林

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案：快樂(lè)的小樹林，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內(nèi)容；

　　2．學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的(動(dòng)物名)，生活在快樂(lè)的小樹林；

　　3．了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書人手一冊(cè)，PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

　　集體閱讀圖書的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn)，引出圖書書名《快樂(lè)的小樹林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹林里到底發(fā)生了什么快樂(lè)的事情

　　二、自主閱讀

　　請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書。

　　教師提出要求病提問(wèn)：1．安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。2．快樂(lè)的小樹林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事

　　三、集體閱讀

　　1．教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹林到底發(fā)生了什么事

　　請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，可以先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。

　　2．從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的×××，生活在快樂(lè)的小樹林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。

　　3．教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹林還住著誰(shuí)

　　依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。

　　4．教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧。”

　　如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。

　　給予孩子充分的時(shí)間觀察畫面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。

　　續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂(lè)嗎”

　　教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”

　　教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。

　　教師仔細(xì)耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。

　　5．將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁(yè)，集體觀察畫面，引導(dǎo)幼兒讀圖，小動(dòng)物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請(qǐng)幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來(lái)的東西，會(huì)怎樣

　　問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)快樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫助與被幫助的快樂(lè)。

　　老灰熊快樂(lè)起來(lái)，你們猜，它會(huì)唱什么

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只快樂(lè)的老灰熊，生活在快樂(lè)的小樹林”。

　　四、活動(dòng)延伸

　　你們猜快樂(lè)的小樹林里還住著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來(lái)，和大家一起分享。

 

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