2017新版部編版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案設計(3)

　　2、學習課文第2節(jié)。

　�。�1）自由讀課文，找出疑難問題。

　�。�2）學生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

　　結合理解重點詞語：降落傘

　　觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

　　準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

　　（3）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

　　a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進行乘法運算

　　（4）填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　�。�5）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。

　�。�5）指導感情朗讀。

　�。�6）小結學習方法并板書。

　　3、學習課文第3節(jié)。

　�。�1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

　�。�2）匯報自學情況。

　　重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

　�。�3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

　�。�4）指導感情朗讀。

　�。�5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、

　　動物帶）

　　4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

　�。�1）自學后做填空練習。

　　豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

　�。�2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。

　　（3）指導感情朗讀。

　　（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

　�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

　　5、小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

　　6、背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌

　　比背。

　　7．學習第5節(jié)。

　�。�1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

　�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　三、總結：

　　學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

　　四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

　　板書設計：

　　3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

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