2017新版部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教案設計(2)

　　二、觀看動畫，理清思路：

　　1、先請大家看這篇文章的動畫片。

　　2、這篇課文講了一件什么事？

　　（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

　�。�2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

　　隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導學生寫“變”字

　　三、配樂朗讀，初步感知：

　　1、師配樂范讀，學生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。

　　2、學生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。

　　灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

　　3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　板書：長出后退長出前腿尾巴變短

　　四、研讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、那蝌蚪是什么樣？學習第一段

　　帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。

　　2、青蛙什么樣？學習第四段：

　　采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如--

　　例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）

　　3、跳課中操《小青蛙找家》

　　4、指導寫“披”字

　　5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學習二、三、五段。

　　（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

　　（2）指導朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆�吞吞青蛙的慈祥和疼�?br />
　�。�3）引導質疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導學生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

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