來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-05 16:22:17
三、再讀課文,讀中感悟
1.小壁虎的尾巴斷了很難看時,他心情怎樣?(傷心、難過。)
那就請你們帶著難過的心情來讀一讀,比一比看誰讀得好。(指名讀,齊讀。)
2.小壁虎先向誰借了尾巴?(學(xué)生自由讀第3自然段。)
學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得好。
3.從哪個詞可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給他呢?(出示:小魚的尾巴要用來……)
小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié):如果小魚的尾巴沒了,小魚就不能在水里游泳了,所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。
4.分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀,男女生分角色讀)
設(shè)計意圖:以讀為主,讓學(xué)生在讀中體會,在讀中理解,在讀中感悟,是新課標對語文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中,貫穿以讀為主的思想,感受清新活潑的文字,通過圖片想象當(dāng)時的場景,語言會在不知不覺中積累,情感會在潛移默化中生成。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生認讀生字"捉、條、爬、姐、您、草、房"。
2.學(xué)生觀察特點,說一說它們在田字格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生書空。
4.學(xué)生練寫,展示評議。
設(shè)計意圖:學(xué)生觀察探究,老師用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程。學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c,掌握運筆的方法,最后欣賞評議生字。學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。
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