來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-05 16:14:34
3.多媒體出示課文插圖三、四,教師引言:狗熊再次請示"森林之王"老虎,這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11~16自然段。
(1)同桌輪讀第11~16自然段,思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)多媒體出示狗熊說的話,引問:你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語,如:森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
4.多媒體出示課文插圖五,引問:你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動物王國的大會開成了嗎?學(xué)習(xí)第17~18自然段。
(1)齊讀第17~18自然段,你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次,狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知,引問:這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機板書:時間、地點、人物、事件。
設(shè)計意圖:圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀,便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。重點針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動,使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達通知時應(yīng)注意的要點,在培養(yǎng)閱讀能力的同時,習(xí)得表達的方法。
三、圍繞"通知",訓(xùn)練語言
1.多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,讀出每種動物不同的語氣。
2.出示學(xué)習(xí)卡,補充通知,集體展示。
學(xué)習(xí)卡一:快來幫幫狗熊!(在括號里補充語言,使通知意思完整。)
大家請注意啦!( )在( )開大會,請大家準(zhǔn)時參加。
(1)寫明時間和地點。
(2)先自己讀一讀,再和同桌交流,看誰的寫得更完整。
自我評價☆☆☆☆☆ 同桌評價☆☆☆☆☆
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