來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-09-05 10:43:10
4.教師巡視,對個別學生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進行書寫展評。
設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學中,讓學生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
四、反復(fù)朗讀,加強鞏固
1.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1:按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。
方法2:調(diào)整次序,如:春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄
3.指導(dǎo)學生運用多種方式讀。
4.教師總結(jié)。
設(shè)計意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。
教學反思
本課的教學,我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進了學生發(fā)展,覺得以下兩點做得還是比較好的。
1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。
教學中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活,想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。
2.教給識字方法,促進自主識字。
人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學生主動掌握識字方法。教學時,讓學生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學生學得主動、學得有趣。
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