幼升小擇校記，什么樣的學(xué)校才算好學(xué)校？

　　如果擇校是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，從現(xiàn)實(shí)意義上來說，我們一家三口正站在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)上——孩子剛五歲，去哪兒上學(xué)前班、能過渡到怎么樣的小學(xué)，小學(xué)讀完能升上好初中嗎……以上一切都是未知數(shù)。

　　硝煙尚未彌漫，戰(zhàn)果遙遙無期，我們一家三口都得做好心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備迎接一波波既殘酷又慘烈的現(xiàn)實(shí)洗禮�？蓮牧硗庖粋�(gè)層面，一場(chǎng)始料未及的小風(fēng)波讓這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)在我們的心里提前宣告結(jié)束。

　　關(guān)于教育的終極意義，關(guān)于我們到底要追尋并擁抱怎么樣的教育，乃至我們將為如上種種的選擇付出何種代價(jià)，我們幾乎是被推動(dòng)著做了許多反思，并在心里大概有了個(gè)答案。

　　幼兒園：沒考慮過“擇校”就去了

　　我曾不止一次發(fā)自內(nèi)心地在朋友圈贊嘆，有時(shí)是“許是老師發(fā)現(xiàn)我最近太忙，竟主動(dòng)幫我把孩子的室內(nèi)鞋給洗了”，有時(shí)是“中英文主班老師在學(xué)期結(jié)束，親手給每個(gè)孩子做了一本手冊(cè)，不僅有孩子在園內(nèi)的照片，還有老師認(rèn)真撰寫的暖暖的評(píng)語”，還有時(shí)是“老師不惜余力地持續(xù)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以前每天都要睡懶覺的小家伙總算有了一點(diǎn)要早睡早起的自覺性”……

　　于是，常有朋友看了我的朋友圈，興致滿滿地問我，你娃就讀的那個(gè)幼兒園看上去真不錯(cuò)啊，你是怎么精挑細(xì)選到一個(gè)這么好的幼兒園，具體講講唄？每次面對(duì)這樣的提問，我都會(huì)感覺到壓力山大。天吶，這不是個(gè)一句半句能說清楚的問題。

　　請(qǐng)不要懷疑，朋友圈的每一次贊嘆都是情之所至，絕非為了粉飾太平或是討好老師。那我的壓力從何而來，以致于我竟不能坦蕩又迅速地回答人家，“是啊，我是這么這么這么找到這家幼兒園的，真的很好，你也快來吧”？

　　有那么一句大家表面上會(huì)裝得很詬病、但其實(shí)心里時(shí)時(shí)刻刻也放不下的話，叫“不能輸在起跑線上”。如果把幼兒園也算進(jìn)擇校里去，那么我們家可能真的就是“輸”在起跑線上了。

　　最初為孩子選擇這家幼兒園時(shí)，連這個(gè)幼兒園有沒有辦學(xué)資質(zhì)都沒問，就歡天喜地把孩子送了進(jìn)去。選擇它的理由既簡(jiǎn)單又有“說服力”：有個(gè)關(guān)系非常好的朋友的孩子在那兒就讀，而我的孩子跟那個(gè)小朋友總能很開心地玩到一起。嗯，現(xiàn)在你能明白，為什么那個(gè)“說服力”要打引號(hào)。

　　很多人知道我這個(gè)傻到家的“擇校標(biāo)準(zhǔn)”后，哭笑不得：如果只是希望孩子能跟自己喜歡的朋友多接觸，多組織孩子和他的小朋友們一起玩不就得了，有必要非要成為同學(xué)嗎——更何況，后來等我的孩子正式入園，最終也沒能和他的好友安排到一個(gè)班上。

　　幾乎所有人聽到這里，都會(huì)繼續(xù)問，這么些年，你也沒有轉(zhuǎn)園，那必然還是因?yàn)檫@個(gè)幼兒園有什么過人之處吧？

　　很遺憾，我沒有選擇轉(zhuǎn)園，也不是因?yàn)槭裁戳瞬坏玫睦碛�，而是因�(yàn)槲矣X得孩子好像“習(xí)慣”了這里，很依戀他的小朋友們和老師。當(dāng)他三歲時(shí)，我們第一次聊起“升學(xué)”、“畢業(yè)”這回事，孩子不僅很沮喪，甚至有點(diǎn)要哭出來地問我，為什么不能一直一直跟同學(xué)和老師在一起。

　　至于對(duì)幼兒園有沒有過不滿，作為一個(gè)尋常到不能再尋常的媽媽，怎么會(huì)完全沒有？

　　當(dāng)然有過，還不止一次：入園一年后，聽別的消息靈通的媽媽們熱議，才知道園方尚未徹底搞定辦學(xué)資質(zhì)的時(shí)候；有一年夏天，因?yàn)閳@所需要整修，僅僅提前了十天緊急通知，“接下來兩個(gè)月孩子得回家待著，因?yàn)橛變簣@要臨時(shí)關(guān)閉”的時(shí)候；有那么一段時(shí)間，各種原因?qū)е轮靼嗬蠋煵煌８鼡Q，外教待不夠半年就辭職的時(shí)候；園所內(nèi)突然爆發(fā)某種流行病，不得不閉園消毒，孩子們得集體回家“避難”的時(shí)候……

　　甚至，我也曾經(jīng)加入過媽媽們自發(fā)組織的“市內(nèi)探校大行動(dòng)”，把在合理距離內(nèi)能參觀的大小幼兒園看了個(gè)遍。其間，有人做出了睿智而果斷的人生選擇，替孩子找到更合適的園所，迅速轉(zhuǎn)走了。而我們選擇留下，原因不外如下：

　　前面說了，孩子那張滿是依戀的小臉是我選擇留下最大的理由。我總是很愚蠢地相信，哪怕他只有兩三歲，但待在哪里最開心、最合適，他自己最有發(fā)言權(quán)。

　　其次，僅憑我的個(gè)人觀察，我覺得孩子班級(jí)的歷任老師都還蠻不錯(cuò)。

　　經(jīng)手孩子班級(jí)的歷任老師，有男有女，有胖有瘦，各有各的特點(diǎn)。在我看來，他們大多很年輕，算不上經(jīng)驗(yàn)豐富，更談不上什么資深教育專家——甚至，在我看來，有著突出優(yōu)點(diǎn)的人，也不可避免地有一些比較突出的缺點(diǎn)——但他們大多有一種非常樸素的對(duì)小朋友的親近和愛心，否則這么一份天天和二十來個(gè)小朋友打交道的工作該何以為繼。從孩子對(duì)歷任老師的評(píng)價(jià)也能看得出來，他有所謂“最愛”和“一般喜歡”的老師，但沒有出現(xiàn)過“討厭”的老師。

　　有時(shí)候，我愿意嘗試站在班級(jí)老師的角度去替他們多想一點(diǎn)，畢竟在你忙碌于自己的事情時(shí)，他們是離你孩子最近的人。相信并且理解，是讓他們成為你的戰(zhàn)友而不是敵人的開始。

　　更重要的是，這種基于“相信和理解”、盡可能把他們當(dāng)成養(yǎng)育小伙伴的態(tài)度，讓我在與形色不同的老師就各種具體問題進(jìn)行交流時(shí)，感到放松和自如，能夠更冷靜客觀地去聽他們表達(dá)闡述，哪怕會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)他們說的有漏洞、邏輯上有問題、甚至并不在理，但彼此愿意面對(duì)、能夠交流的態(tài)度，往往對(duì)事情朝好的方向發(fā)展是有幫助的。

　　幼升�。寒�(dāng)頭一棒打醒夢(mèng)中人

　　假使沒有所謂“幼升小”，目前孩子剛在這所幼兒園讀到中班的生活，對(duì)于我們一家來說，簡(jiǎn)直完美。

　　正如前面所說，在孩子從小班準(zhǔn)備升中班時(shí)，已經(jīng)有一批睿智的家長(zhǎng)選擇了轉(zhuǎn)園，其中有一位媽媽就曾深刻提醒我，早點(diǎn)準(zhǔn)備，不要到最后無處可去。

　　明明我們解決不了本地戶口，明明我們也不打算去辦那些證，明明我們恐怕得在可以預(yù)見的一段時(shí)日里，帶著孩子在這求學(xué)，但很遺憾，蠢笨如我，被人那樣提點(diǎn)，都還是沒有醒。

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