吳國平：如果說古詩詞是語文味，那么數(shù)學(xué)味是什么

　　長發(fā)披垂，柳眉鳳目，身材頎長，將一身漢服穿得飄逸出挑，詩詞儲(chǔ)備豐富，寫得一手好字，很多網(wǎng)友都評(píng)論說這位16歲少女滿足你對(duì)古代才女所有幻想。

　　如果問一個(gè)人這個(gè)春節(jié)什么節(jié)目最火，很多人都會(huì)回答是央視節(jié)目的《中國詩詞大會(huì)》。

　　央視強(qiáng)檔播出《中國詩詞大會(huì)》第二季，引發(fā)如潮關(guān)注，讓人們重新關(guān)注了中國詩詞的魅力和博大精深。

　　晚秋時(shí)節(jié)，我們站在西湖邊感嘆說一句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，肯定會(huì)引來一片共鳴。但如果我們說對(duì)面的那座山像不像二次函數(shù)，在別人眼里肯定會(huì)是一個(gè)另類。

　　換個(gè)角度來說，如果在語文課上問學(xué)生對(duì)于圓你會(huì)想到什么？我想大部分學(xué)生會(huì)展開他們的想象力，如回答八月十五的月亮，或一輪紅日等等，這個(gè)我們稱之為“語文味”。但如果在數(shù)學(xué)課上問學(xué)生對(duì)于圓你會(huì)想到什么？很多學(xué)生肯定會(huì)回答弧弦、圓周角、圓心角、垂徑定理等等，這應(yīng)該就是我們的“數(shù)學(xué)味”了。

　　語文教學(xué)更加注重的是情態(tài)教學(xué)、情感教學(xué)，將教材中的情感因素、人文文化等等充分地發(fā)掘出來，引發(fā)學(xué)生和作者的共鳴。而數(shù)學(xué)課堂更加講究的是邏輯性、思維性的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展邏輯思維能力和空間觀念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

　　由此可見，數(shù)學(xué)課與語文課確實(shí)有著不同的味道。如果我們說古詩詞是“語文味”之一，那么“數(shù)學(xué)味”更多指數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)素養(yǎng)了。

　　那么，什么是數(shù)學(xué)文化呢？

　　從數(shù)學(xué)教育本身出發(fā)來講，數(shù)學(xué)文化一般是指通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受和掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)教育理念等等，這些結(jié)合數(shù)學(xué)特有的思維、語言特點(diǎn)等形成數(shù)學(xué)特有的氣質(zhì)。

　　語文教學(xué)更加注重個(gè)人情感因素，所以五十個(gè)人就有五十篇不同作文，一千人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。但在數(shù)學(xué)家教育里很難出現(xiàn)這樣的情況，如解決一道二次函數(shù)綜合問題，我們都會(huì)運(yùn)用求解析式、數(shù)形結(jié)合、分類討論等等數(shù)學(xué)思想，并且最終求得正確答案大家都是一樣的。

　　因此，語文教育的“語文味”可以讓一個(gè)學(xué)生熱淚盈眶，但數(shù)學(xué)教育除了難哭了很難做到這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兏�加提倡讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性思維，如邏輯思維等。

　　那么數(shù)學(xué)教育真的就不能引發(fā)人的情感嗎？當(dāng)然不是。

　　如在數(shù)學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的推行就是促進(jìn)人與人的交流，彼此尊重，共同分享，達(dá)成合作，增加學(xué)生相互認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生在表達(dá)自己個(gè)人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)虛心聽取別人的意見，做到相互取長補(bǔ)短，共同提高。

　　現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更加提倡創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使其積極地學(xué)習(xí)，深入地思考。最終讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”這一過程中逐步建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)文化。很多網(wǎng)友說武亦姝身上散發(fā)一種才女氣質(zhì)，那是因?yàn)樗�花了大量時(shí)間去學(xué)習(xí)詩詞。同樣一個(gè)人要感受到數(shù)學(xué)文化魅力，也需要大量時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)（但不提倡題海戰(zhàn)術(shù)）。

　　就像筆者曾經(jīng)說到這樣一段話：當(dāng)我們走出校園，走上社會(huì)，所學(xué)的數(shù)學(xué)公式，定理，解題方法也許會(huì)漸漸淡忘，深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)的思想精神、數(shù)學(xué)的思維方法和看問題的著眼點(diǎn)等，卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，這種數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)素養(yǎng)使人終身受益。

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