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　　音樂教育它是一種特殊的美感教育，科學研究表明，音樂活動不僅依賴于大腦皮質(zhì)的分析機制，它還依賴于那些主管感它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素受與動機的次皮結(jié)構(gòu)，而這些結(jié)構(gòu)對人智有機地結(jié)合起來，將美好的情感付諸聲音力的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。

　　而幼兒音樂教育是在教幼兒學習音樂過程中進行的教育工作，它在人一生的教育中起到關(guān)鍵性的作用。因為幼兒時期是音樂智能發(fā)展、個性發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒來說，音樂活動是一種自我表現(xiàn)的方式和途徑。

　　今天我就帶各位一起探究一下，音樂教育對于幼兒時期的影響。

　　很多孩子從小就喜歡那些能播放音樂的小玩具，聽到音樂的時候就會本能的扭動身體，發(fā)出咿咿呀呀的聲音。到了三歲的時候，孩子就能夠在興奮的音樂中自由的跳舞、謳歌。在這樣的音樂運動中，孩子也可以學會怎樣和別人合作，怎樣自發(fā)的索求常識。而目前，中國國內(nèi)的幼兒園等幼兒教育卻往往忽視了音樂教育在幼兒成長時期的重要性。孩子年紀尚小不易管理、對音樂興趣不足等原因致使很有幼兒教師回避甚至放棄對于幼兒的音樂教育。

　　有些老師抱怨表示，一次音樂教學活動下來，幼兒還無法記住歌詞，更不用說體會音樂中的深層含義和情感了。因此，如何掌握幼兒音樂教育的特點，運用正確的方法將音樂有效地融入幼兒教育中，是家長以及幼兒教師面臨的一個重要課題。在走訪過幾位幼兒教師和家長后，我們發(fā)現(xiàn)音樂教育對于幼兒時期有如下重要性，而了解這些重要性也能夠幫助家長和老師更好地將音樂教育融入幼兒成長時期。

　　音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺和記憶能力

　　幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，并記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。

　　音樂教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

　　音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運用想象進行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的想象自己快樂玩耍的歡快情境。

　　音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語音能力

　　音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，音樂教學不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

　　在進行音樂教育活動時，首先要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒說一說自己的感受和對作品的理解。這樣既增強了幼兒的表達能力，也提高了他們的語言能力。

　　其次，在進行音樂教學活動時，要把握好尺度，正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮演小烏鴉，教師扮成烏鴉媽媽，布置游戲場景，讓幼兒邊玩游戲，邊說一說自己在游戲里是如何愛媽媽的，玩的次數(shù)要恰到好處才能夠得到滿意的效果。

　　再次，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中，做到有機結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到自我表現(xiàn)的樂趣，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　音樂是幼兒園教育必不可少的內(nèi)容

　　幼兒對音樂有著天生的熱愛和向往。幼兒的生活離不開音樂，他們都有接受音樂的愿望和要求。音樂能陶冶幼兒的情感，激活幼兒的思維，集中幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的想象，促進幼兒智慧的發(fā)展。

　　音樂有調(diào)節(jié)情緒的作用，能給幼兒的情緒增添積極的動力，使他們精神上得到快樂的滿足。音樂還有審美功能，能賦予幼兒美的享受，美的音樂可以使幼兒全身心投入到教育活動中去。幼兒接受音樂的角度不同，對音樂的理解不同，想象力也不同。聽到相同的音樂，各個幼兒會做出不同的表現(xiàn)，所以音樂教育還能夠培養(yǎng)、訓練孩子們的想象力。

　　因為孩子的心理和認知程度都比較低，所以在音樂教材的選擇上更應(yīng)該通俗易上口、節(jié)拍簡單。而且一般來說，孩子對容易理解和喜歡東西的歌詞都會更容易記住。大多數(shù)孩子的注意力在學習時也不會很容易集中，還很容易就情緒化。所以孩子的音樂教育應(yīng)該選擇活潑的，更接近孩子個性的，這樣才能自然而然的將孩子帶進音樂的氛圍。而具有游戲性的音樂，則最容易激發(fā)孩子的思維，帶給孩子很多新的體驗。

　　音樂是孩子表達自己思想最好的形式，而在音樂中游戲，則是為了讓孩子能夠進修到嚴謹?shù)囊魳烦ＷR。讓音樂以游戲的形式，帶給孩子“和玩一樣”的感染力，從而讓他能夠自發(fā)地投身在學習中。

　　豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)都會讓孩子更愉悅、更激動、更對身邊的事物產(chǎn)生興趣，這也是音樂教育帶來的最重要的作用。