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　　批評和懲罰是懲戒教育的兩個階段。批評是第一階段，幫助孩子明辨是非，指出錯誤錯在哪里，以后注意改正。這是一種輕微的懲戒。實際上，懲罰是比較嚴(yán)重的處罰。多數(shù)情況下，到批評這個階段就足夠了，孩子的多數(shù)錯誤都是輕微的，沒有嚴(yán)重后果的。懲罰，是因為孩子的錯誤造成了嚴(yán)重的后果，這時特別需要讓孩子接受懲罰。目的是讓孩子對自己的過失承擔(dān)責(zé)任，方法則是喚醒心中沉睡的巨人。

　　一個孩子犯錯誤是正常的，不犯錯誤才是不正常的。犯了錯誤就要受到相應(yīng)的懲罰，這是天經(jīng)地義的道理。不過，父母需要注意的是，要對孩子出現(xiàn)的錯誤行為進行歸因分類，比如在求知過程中出現(xiàn)昀錯誤包括學(xué)習(xí)態(tài)度方面和認(rèn)知能力方面的。在品德方面的錯誤，有明知不可為而為之的，有不知不可為而為之的，有應(yīng)當(dāng)為之而無力為之的，等等。有些錯誤造成的結(jié)果對犯錯誤的孩子本身就是一種懲罰，讓其自食其果已經(jīng)足矣。

　　心理學(xué)研究表明，認(rèn)識到自己犯錯誤的人，都會有承擔(dān)責(zé)任、接受懲罰的心理準(zhǔn)備，以求得心理平衡。因此，當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，不進行適當(dāng)?shù)膽土P不符合科學(xué)原則。所謂懲罰教育實際是通過批評、責(zé)罰、處分等手段使犯錯誤的人產(chǎn)生相應(yīng)的緊張、焦慮、畏懼的心理反應(yīng)，從而產(chǎn)生自律內(nèi)驅(qū)力的一種手段。一定程度的緊張、焦慮和畏懼是人內(nèi)驅(qū)力的一個源泉，是人們行為的一種動力。

　　捷克著名教育家、教育科學(xué)的奠基人夸美紐斯認(rèn)為：懲罰是必須的，學(xué)校沒有懲罰猶如磨盤沒有水。孩子如果在犯錯誤的時候，教育者或視而不見，或輕描淡寫，或隔靴搔癢等，就會打亂學(xué)生的心理平衡，使其僥幸心理得逞，放縱自己的錯誤行為，失去辨別是非的能力，對其發(fā)展成長是有害的。應(yīng)該說對犯錯誤的孩子，有分寸地懲罰一下孩子會收到令人滿意的效果。

　　當(dāng)然，我們在懲罰孩子時一定要根據(jù)事實的具體情況，認(rèn)真分析其動機、行為及其結(jié)果的性質(zhì)，并給以相應(yīng)的適當(dāng)?shù)膽土P。否則，孩子的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達(dá)不到教育的效果。

　　我們的教育建議如下：

　　懲罰孩子的前提是肯定孩子。每個孩子都有值得父母贊揚的優(yōu)點，當(dāng)父母要懲罰孩子的時候，內(nèi)心里首先要相信孩子還是好孩子。同時，父母也要在懲罰時把內(nèi)心感受跟孩子說清楚，讓孩子知道他在父母眼里并非一無是處。

　　犯錯后立即懲罰。一些父母常常說：“看我回家怎么收拾你！”“你等著，等你爸回來了有你好看了！”這些話對孩子來說可能會起到兩種作用：要么誠惶誠恐，只想趕快逃離家庭；要么不當(dāng)一回事，把父母的話早忘了。這樣無法起到懲罰作用。所以，當(dāng)孩子做錯了事，要趕快執(zhí)行懲罰措施。

　　平日要把對孩子的要求講清楚。有些父母平時很少和孩子談要求，即使談了也未必清楚明了，總覺得自己明白的孩子就一定明白。但孩子畢竟是孩子，他的理解力和成年人之間是有差距的。所以，父母鍆要把自己的希望、要求、規(guī)則都對孩子講明白，并且與孩子達(dá)成共識甚至約定。這樣，當(dāng)孩子違反規(guī)則時才可以懲罰他。

　　懲罰之前可以先對孩子進行警告。小孩子的自我控制能力往往不如成年人，因此，父母務(wù)必慎用懲罰，在懲罰之前告訴孩子，如果再不改錯就要受懲罰。這樣就可以給孩子一個自我糾正錯誤的機會。要向孩子說明懲罰的原因。在對孩子進行批評之前先給孩子講道理，讓他明白為什么懲罰他，這樣有利于改正錯誤。如果孩子在迷迷糊糊中被懲罰，他會感到很委屈。

　　懲罰前后要一致，要說到做到。如果告訴孩子，因為他犯了錯而懲罰他，不允許他去看最喜歡的電影了，您就一定要做到，說話算數(shù)，不要一時心軟又改變主意，那樣將使您所說的許多話都失去效力。

　　懲罰不要“翻箱倒柜”。有些父母愛嘮叨，孩子一旦犯了錯，就忍不住把孩子過去做錯的事情都拿出來嘮叨一番，在父母沒完沒了的嘮叨聲中，孩子往往已不記得自己的哪一個錯誤才是需要懲罰的了。

　　懲罰要適度。父母給孩子的懲罰，要因人因事而定。有些孩子性格比較內(nèi)向，敏感，對這樣的孩子，也許瞪他一眼，或者冷落他一會兒他就受不了了。而有些孩子則比較皮實，即使父母打他的屁股他也不覺得怎樣。因此，父母要了解自己的孩子，知道他是個怎樣的孩子，以免懲罰過輕、過度或無效。另外，父母也要根據(jù)實際情況來懲罰孩子，如果在公共場合，或者孩子所犯錯誤不那么嚴(yán)重，就不要用過于嚴(yán)厲的方法對待孩子。

　　要對事不對人。父母之所以要慎重使用懲罰方法，就是因為不當(dāng)?shù)膽土P會給孩子的心理帶來巨大的傷害。因此，建議父母們在懲罰時要讓孩子明白，懲罰的只是他的錯誤行為，而不是否定他這個人。

　　同時，我們建議父母可以嘗試一下自然懲罰法。讓孩子自己承受行為過失或者錯誤造成的后果，感受因此產(chǎn)生的不愉快甚至痛苦的心理懲罰，這就是自然懲罰法。

　　自然懲罰法是法國教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過失或者犯錯誤時，父母不給孩子過多的批評，而是讓孩子承扭行為上發(fā)生過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時感到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自覺彌補過失，糾正錯誤。

　　盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”這也許就是自然懲罰的要旨。

　　自然懲罰法并不是對孩子的所有行為都能適用。一般來說，只有當(dāng)過失后果不會損害孩子身心健康的時候，父母才可以讓孩子嘗嘗這種后果帶來的懲罰，如孩子挑食，父母可以讓孩子嘗嘗挨餓的滋味；孩子不好好穿衣服，父母可以讓孩子嘗嘗受凍的滋味；孩子固執(zhí)，父母可以不管他，讓孩子體會固執(zhí)帶來的麻煩。如果過失造成的后果可能給孩子帶來心理上的嚴(yán)重折磨，父母最好不要用，因為孩子的自尊、自信比什么都重要。