語文是靠積累學(xué)好的嗎？

　　語文是一門重要學(xué)科。狹義的說，小學(xué)開始到高考，語文學(xué)習(xí)從不間斷，是各個階段的最重要的考試科目；廣義的說，一個人從出生就開始咿呀學(xué)語，語言聽說就是語文的第一步，以后的交流溝通、人文素養(yǎng)等等，甚至思考、行事，都是以語文為基礎(chǔ)。“腹有詩書氣自華”，可以不夸張的說，語文的學(xué)習(xí)及體悟，在極大程度上決定一個人的氣質(zhì)和素質(zhì)。

　　有人說，“語文靠積累”。這是對的，但是片面的，不完全。“積累”是“學(xué)習(xí)語文”的必要條件，還不是充分條件。如果想學(xué)好語文，必須是“積累+應(yīng)用”。

　　積累再多，放在那里不用，積累的知識也是死的，隨著時間推移變成多余。只有把積累應(yīng)用出來，才是學(xué)習(xí)語文的正確方法。

　　“積累”的過程，是大量閱讀、討論、學(xué)習(xí)，從中摘錄的過程；是大量體驗生活，從中感悟的過程。在這些過程中：

　　1）接觸及掌握字詞、語句、修辭、素材等，積累基本知識；

　　2）體會表達方法（寫作或辯論），思路、邏輯，架構(gòu)、創(chuàng)意，積累基本方法；

　　3）感悟情感、道理，提煉思想，積累基本思想；

　　以上這些的收集、整理、歸納、提煉，以及內(nèi)化吸收的過程，歸為積累。積累需要大量、廣泛、深度、長期的堅持有質(zhì)量的閱讀，廣泛接觸知識、認識社會；需要“人文體驗”，包括社會實踐、博物館、社會和歷史的探究、走萬里路見識風(fēng)土人情，等等；需要“情感體驗”、“思想碰撞”，包括人與自然的交流，人與人的交流。

　　語文的積累，不是有一個本，抄抄名句格言；也不是讀完了一架子書，就算積累了。單純的閱讀、摘抄，只是積累的最基本的一方面而已，還停留在形式表面。真正的積累，是知識、方法、思想的積攢和養(yǎng)成，是人性的沉淀。

　　有意識地將上邊積累的“知識、方法、思想情感”，不斷實踐，完全內(nèi)化。

　　1）寫作，功課中就是大小作文，功課外還包括日記、論文等，學(xué)習(xí)及生活中的文字輸出，長期有意識地練習(xí)，鍛煉基本功；

　　2）討論，這是完善能力、碰撞思想的好途徑，促進積累的深度與廣度；

　　3）辯論，思維的高度提升。在以上的過程中，形成自己的方法論和價值觀。

　　在一開始應(yīng)用的過程中，可以簡單的模仿，模仿風(fēng)格和思路。在模仿中不斷找出適合自己的風(fēng)格，找出自己的表達方式，找出自己的思想主旨。然后慢慢變?yōu)樽约旱膭?chuàng)作，變成自己的思想。這個過程就是語文應(yīng)用的過程。多寫、多說，是最好的應(yīng)用。

　　語文不是一蹴而就能學(xué)好的，語文學(xué)習(xí)，從出生就開始，到老也不結(jié)束。語文的真諦在于根植于日常中的應(yīng)用。從生活中來，到生活中去，是學(xué)習(xí)語文的重要途徑~

　　語文，是一種為人處世的態(tài)度，是一種情懷。是學(xué)來的，更是感悟來的。閱讀和理解、作文，考的是人的心靈認知。如果我們把它技巧化了，只當(dāng)應(yīng)試而學(xué)，這真是語文的悲哀。

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