廣州近 20 所學(xué)校試點(diǎn)英語課外閱讀“加餐”

　　隨著英語教學(xué)的普及與成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再滿足于聽說讀寫的熟練運(yùn)用，而是進(jìn)一步朝“學(xué)術(shù)化”這一高要求發(fā)展，這意味著學(xué)生必須有更好的閱讀與理解能力來“匹配”。在課內(nèi)教材“喂不飽”的情況下，廣州近20所小學(xué)三至六年級試點(diǎn)英語課外閱讀“加餐”，每天課余讀一篇，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科。而在口語方面，在線少兒英語外教培訓(xùn)升溫，學(xué)生在家中捧著平板，就可以與外教對話練口語。

　　每天“加一篇”小學(xué)畢業(yè)完成10萬詞閱讀

　　當(dāng)課內(nèi)教材“喂不飽”時(shí)，學(xué)生如何進(jìn)行“加餐”？記者了解到，目前廣州市華陽小學(xué)、體育東路小學(xué)等近20所小學(xué)三至六年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)課內(nèi)教材的基礎(chǔ)上，還配有一套由廣州教研室、樹童教育研發(fā)的校本課程《讀一篇》。學(xué)生每天需在課余花5-10分鐘讀一篇課外閱讀篇目，內(nèi)容涉及科技、人文等多學(xué)科。

　　“如何用英語讀懂應(yīng)用題、表達(dá)加減乘除？這就是學(xué)術(shù)英語。”樹童教育負(fù)責(zé)人李小靜表示，如今中國孩子對英語的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)上升到“學(xué)術(shù)”層面。孩子學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語，一方面要掌握各學(xué)科基本知識點(diǎn)的表達(dá)，另一方面則是提升閱讀理解能力。“在少兒階段，便是需加大英語閱讀量，并且豐富閱讀內(nèi)容，盡量是多學(xué)科。”

　　每天“加餐”效果如何？記者了解到，該課程分三至六年級4個(gè)級別，每個(gè)級別的篇目篇幅不一，三年級每篇為30-60詞，四年級70-100詞，五年級100-150詞，六年級150-200詞，至小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生預(yù)計(jì)可完成10萬詞的總閱讀量。

　　在家捧平板練口語在線英語外教升溫

　　若要將英語練及學(xué)術(shù)水平，除了“填飽肚子”外，更考驗(yàn)“消化能力”，即如何將所學(xué)的單詞、語法等知識轉(zhuǎn)化為純熟的表達(dá)。這也是越來越多家長給孩子請外教的原因。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育愈加普及，以往專注于各類應(yīng)試教育，而如今則延伸到少兒外教英語領(lǐng)域。不少孩子課余在家中，打開電腦或平板，便可與大洋彼岸的外教連線“聊天”。

　　女兒就讀于越秀區(qū)某公辦小學(xué)的李女士告訴記者，每周有兩到三天的晚上，女兒都會打開平板，連線北美的英語外教一起練口語，“一堂課25分鐘，有教材也有各種游戲互動(dòng)，孩子的注意力會比較集中”。

　　“中國人學(xué)英語，最缺的就是語言環(huán)境。”李小靜透露，不少英語考試拿高分的學(xué)生，一到實(shí)際場景依舊是聽不懂、說不出的“英語文盲”。對此，孩子從幼兒園開始，可通過故事角色扮演來學(xué)習(xí)英語，表演后在生活中遇到相似場景便會進(jìn)行遷移運(yùn)用。“在線上與北美外教視頻練習(xí)，也是為了提供培養(yǎng)環(huán)境，讓孩子學(xué)會運(yùn)用已知知識。”

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