再忙也要讓孩子做的三件事(2)

　　女兒在日記里寫(xiě)道：旅游擁有一種發(fā)現(xiàn)的興奮，不僅僅是發(fā)現(xiàn)周遭事物，更重要的是能找回自我。發(fā)現(xiàn)自己置身事外的處境能讓旅行者更好的思考，撥云見(jiàn)月。

　　孩子放養(yǎng)，最重要的就是讓孩子從小就培養(yǎng)一定的獨(dú)立自主能力，以及一個(gè)為自己生存負(fù)責(zé)的概念。要讓孩子知道：一切都得靠自己努力，才能達(dá)到目標(biāo)。每個(gè)人能力有大小，但人都要為自己負(fù)責(zé)，應(yīng)該盡力發(fā)揮自己的聰明才智，努力達(dá)到自己想要的目標(biāo)。父母只是在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手，向孩子們提供解決問(wèn)題的原則和思路，但最后的決定權(quán)還是孩子，讓孩子自己承擔(dān)后果。

　　三是鍛煉。中國(guó)的教育原則是“多聯(lián)系少思考、多安靜少運(yùn)動(dòng)、多讀書(shū)少交往”；而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育方法恰恰相反。我就喜歡讓女兒去爬山、爬樓梯、跳繩、打球......這是為強(qiáng)健她的體魄。

　　不該教育孩子的三件事

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的普遍方式是：物質(zhì)上無(wú)微不至，功課上步步緊逼，精神上麻木不仁。歸納一下，大概存在三大問(wèn)題。

　　問(wèn)題一：家庭教育繼續(xù)將應(yīng)試教育的內(nèi)容納入其中。

　　問(wèn)題二：價(jià)值觀教育的偏移。問(wèn)卷調(diào)查顯示，平時(shí)爸爸媽媽最關(guān)心孩子的選項(xiàng)有：健康、安全、學(xué)習(xí)成績(jī)、品性、自理能力、興趣愛(ài)好、交友、吃、穿。結(jié)果有87.2%的人選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)”。可見(jiàn)中國(guó)的父母不關(guān)心孩子的品性心智成長(zhǎng)。

　　問(wèn)題三：狼性教育讓孩子變得更冷漠。教會(huì)孩子多一事不如少一事，對(duì)公共秩序置之不理，這種不負(fù)責(zé)任的社會(huì)觀無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的自我中心傾向。

　　真不應(yīng)該讓孩子做這三件事。我教育孩子時(shí)擯棄了這些，比如我讓孩子自己思考幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．你一直覺(jué)得老師的話全是對(duì)的嗎？

　　2．你覺(jué)得爸媽的話全是合理的嗎？

　　3．你懷疑過(guò)主流媒體所傳達(dá)的思想的合理性嗎？

　　4．你生活的環(huán)境中還有哪些信息是值得懷疑的？

　　5．如果你覺(jué)得懷疑，有哪些觀點(diǎn)你是不贊成的，請(qǐng)查閱、交流和思考，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

　　這樣一來(lái)，她就不存在“循規(guī)蹈矩”、“按部就班”來(lái)想問(wèn)題了。我明確告訴大家：紀(jì)律會(huì)扼殺天才，只有“思維未經(jīng)捆綁，想象橫沖直撞，永遠(yuǎn)定格在赤子狀態(tài)”的人，會(huì)活得更有價(jià)值。

　　盧梭說(shuō)，誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童，離智慧更遠(yuǎn)。

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