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來源：幼教網(wǎng) 2016-10-26 10:30:34
前不久，女兒悠悠參加了一場市里舉辦的鋼琴比賽。
臺下坐著幾千個觀眾，還有準備挑刺的四個評委。那場面為娘都為悠悠感到緊張和不安。
悠悠參賽的曲目是肖邦的《幻想即興曲》。這曲子速度快，需要彈奏者很強的內(nèi)功，否則稍微不注意就會彈錯。果然，悠悠剛彈了不久，我就聽到她連續(xù)彈錯了兩個音，心里“咯噔”一下：完蛋了，這么明顯的失誤，評委不會聽不見，越是出錯越是緊張她后面會更慌亂...
好在，悠悠只停頓了一秒，又恢復了正常狀態(tài)。而且還頗有創(chuàng)意的處理了錯誤的地方，與接下來的音符完美銜接。
曲終，悠悠面帶微笑，完全沒有因為剛剛的一點失誤感到緊張或是難過，最后還落落大方地向觀眾鞠躬謝幕。
我看著她會心一笑：女兒真是好樣的！雖然有點失誤，但是我知道，這份經(jīng)歷和收獲遠遠不是一個獎章能比的...就因為這份從容自信，媽媽感到自豪！
●“悠米媽，你女兒真淡定，看起來好自信，這孩子真討好！剛剛彈錯了兩個音，不慌不亂，淡定自如，我要是評委，給這個加分！”坐在一旁的樂樂媽忍不住感嘆道。
平時，也經(jīng)常聽到老師或同學這么夸贊悠悠。其實，當媽的怎么可能不知道自己女兒的習慣和生活態(tài)度呢？
我笑了笑，回答樂樂媽：“自信這回事，以前還真沒少下功夫。悠悠的自信，也并非與生俱來，以彈鋼琴這件事來說，我就沒少花心思......”
積極的心理暗示
著名的教育家蓋杰說過：表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學習動機的方法。
剛送悠悠去學鋼琴時，她才四歲，由于年齡小，學得比較慢。以至于鋼琴老師有時候都會委婉地跟我說，“要不等孩子大一點再學吧！”
那天我去接悠悠，看她面色不悅，怎么逗也不笑。于是問她怎么了？
悠悠很委屈地說：“媽媽，是不是我太笨了，老師教我識譜我就是不會，總是彈不好......別的小朋友，老師一直夸”
我摸著她的小臉蛋說，“悠悠可聰明了，在這里學鋼琴的，就數(shù)你最小呢，李老師今天偷偷跟我說，你又進步了呢，如果每天進步一點點，那等你6歲的時候，比他們談的還好。李老師還不讓我告訴你，怕你驕傲不想談了呢！”
聽到我這樣說，悠悠臉上立馬多云轉(zhuǎn)晴，“真的��？李老師真的這樣說嗎？我還以為李老師不喜歡我。媽媽，我不驕傲的。”
“當然是真的啦，所以悠悠要加油，不要放棄，相信你是最棒的”我笑著說。于是她又活蹦亂跳起來。
甚至，每天接孩子回家，我都會鼓勵悠悠說：
“李老師今天說你彈的節(jié)奏把握得不錯哦~~”
“李老師覺得你如果再記下琴譜就更好了哦！”
……
一個月后，李老師開心地對我說，悠悠太可愛了，別看悠悠年紀小小，但是骨子里透出來那股不服輸?shù)膭牛绕饎傞_始來的時候，進步了太多。
是��！4至15歲是孩子自信形成的重要時期，這個時候孩子們最需要父母的指導、鼓勵和認可，而父母是培養(yǎng)孩子自信的最關(guān)鍵的人。
給孩子積極的心理暗示和鼓勵對孩子來說會有意想不到的效果。
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