心情不好的時(shí)候，別去教育孩子

　　前些天，接到一個(gè)家長提問，問我孩子不聽話怎么辦。說實(shí)話，我接到的提問有很多，方方面面都有，類似這種籠統(tǒng)而簡單的提問，是我最不希望見到的。原因很簡單，這種問題沒有任何有用信息給我做出判斷，但往往隱藏的故事有很多，讓我無法給出一個(gè)有效的回復(fù)。如此提問的朋友往往糾結(jié)于提問的這一點(diǎn)也苦惱于這一點(diǎn)，可是經(jīng)過深聊你會(huì)發(fā)現(xiàn)要解決這種問題的關(guān)鍵點(diǎn)不在這個(gè)提問的焦點(diǎn)上。我需要不斷的層層發(fā)掘事情最真實(shí)的一面。網(wǎng)絡(luò)咨詢不比面對(duì)面交流，有許多信息是被層層過濾和加工過的，這在某種程度上而言還會(huì)干擾判斷。

　　不出所料，隨著交流的深入我發(fā)現(xiàn)這位家長遇到的問題其實(shí)很簡單：就是一個(gè)急性子?jì)寢寷]辦法忍受慢性子孩子的故事。媽媽是一個(gè)精明干練的人，做事雷厲風(fēng)行，所以她希望她的孩子和她一樣�？墒呛⒆悠�偏就是做不到。媽媽給布置任務(wù)，慢騰騰的反應(yīng)，慢騰騰的去做，這讓媽媽無法接受，忍不住的對(duì)孩子發(fā)火。以前還好，媽媽一生氣孩子立馬聽話，可是漸漸的無論媽媽什么發(fā)火訓(xùn)斥孩子都變得無所謂了，我行我素。孩子開始任何事都不與媽媽說了，被問話也是半天吭一聲應(yīng)付了事。其實(shí)孩子還是挺優(yōu)秀的，成績中上，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠把自己的事情處理的比較好，沒有什么壞的習(xí)慣。

　　我想，這位媽媽并不是真的對(duì)孩子不滿意，她只是想讓孩子變得和自己一樣干練，但是忽略了教育的方式，一般都是簡單粗暴的批斗。對(duì)于孩子來說，行為風(fēng)格的轉(zhuǎn)變非一日之功，這是件很難的事情。媽媽的做法讓孩子時(shí)刻處于一種壓力大、情緒上煩躁的狀態(tài)，但這種壓力與情緒的煩躁他沒有合理的方式釋放，只能積壓。當(dāng)這種壓力讓孩子越來越不舒服越來越難以忍受的，有意無意的他選擇了反抗，以沉默來反抗這一切。在某種意義上來說，這種反抗也是一種本能的自我保護(hù)。

　　但媽媽不懂這些，她看到的更多的是自己的辛苦付出。不斷的和我抱怨她付出了有多少，孩子不能理解她的辛苦。她說她都是為了孩子好，總不能讓孩子長大像他爸爸那樣做事磨磨磨嘰的……聊得內(nèi)容很長，但說到這里我想我大概明白了這位媽媽為什么滿是苦水。她很可能把自己與愛人間溝通中的不滿轉(zhuǎn)化到了孩子身上，看到孩子像愛人一樣他就無法忍受。與愛人的交流也許會(huì)充滿爭吵，但孩子只有被教育的份兒，只有聽話的份兒，只能被動(dòng)的接受這種出于善意的教育，這與其說是教育，不如說是發(fā)泄情緒。而這，也是我們最容易忽略的孩子弱勢的一面。

　　考慮到以這種溝通方式我在這位媽媽的夫妻間的事情上不適合說太多，我把我的看法委婉的告訴了這位媽媽。她沉默了很久回復(fù)了我兩個(gè)字：“謝謝！”又隔了幾分鐘她又回復(fù)一句：“謝謝你陪我聊了這么多，非常感謝！”聊天到此結(jié)束。我不知道我到底有沒有幫到這位媽媽，幫到這位孩子，但我想以這位媽媽的能力，她能通過自己的努力帶給孩子更多的的成長！

　　其實(shí)，教育孩子的過程，不管結(jié)果如何，以當(dāng)事人的立場來說都是無法評(píng)判對(duì)錯(cuò)的，或者說每個(gè)家長都是懷著善意教育孩子的。有幾個(gè)人是不疼愛自己孩子的呢？愛是我們的情感，但我們還有更多的情感。當(dāng)你心情不好時(shí)，當(dāng)你對(duì)孩子心懷成見時(shí)，總會(huì)做出一些不太恰當(dāng)?shù)慕逃�孩子行為。孩子單純而直接，他們�?huì)反抗，所以你們間的交流越來越不順暢。越是如此你越想千方百計(jì)的讓孩子聽自己的，反而讓這種痛苦的交流如同中了魔咒般惡性循環(huán)。更令人無奈的是，這樣的生活場景比比皆是，卻不容易被我們自己察覺到。

　　畢竟，在父母這個(gè)偉大的身份背后，我們都只是滾滾紅塵中一個(gè)平凡的人。是人，就有喜怒哀樂，愛恨情仇。

　　類似的故事我碰到的不能說是很多，但絕對(duì)不少。每個(gè)人一生中最重要的事也許就是為人父、為人母了，我只希望我們面對(duì)孩子的時(shí)候，能夠?qū)ψ约旱那榫w多一分觀察，千萬不要在心情不好的時(shí)候，去教育孩子！

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