北京市通州區(qū)幼兒園簡(jiǎn)介

　　北京市通州區(qū)幼兒園建立了一支崇尚師德，業(yè)務(wù)精干的專(zhuān)任教師隊(duì)伍，做到高學(xué)歷一專(zhuān)多能，做學(xué)問(wèn)潛心研究，干工作無(wú)私奉獻(xiàn)；建立了一支勤勞勤懇、愛(ài)心細(xì)心的保育員隊(duì)伍，做到相敬相容，勤學(xué)勤練，盡心盡責(zé)。教師100%大專(zhuān)學(xué)歷，90%本科學(xué)歷。幼兒園擁有江蘇省特級(jí)教師、南通市學(xué)科帶頭人、骨干教師3人，通州區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師2人，40多人次獲得南通市級(jí)和通州區(qū)級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　幼兒園以營(yíng)造書(shū)香校園為載體，為教師提供充足的經(jīng)典教育書(shū)籍，倡導(dǎo)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓閱讀成為教師的一種習(xí)慣、一種需求，使教師在讀書(shū)中尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，在讀書(shū)中不斷刷新教育理念；關(guān)注教師職業(yè)階梯的上升，鼓勵(lì)教師更高學(xué)歷的獲得，激勵(lì)教師科研成果的呈現(xiàn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師獲得更多的榮譽(yù)。注重教育科研和特色創(chuàng)建，幼兒園先后承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“九·五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小小文明人工程的實(shí)驗(yàn)與研究》和南通市教育科學(xué)“十·五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《珠腦訓(xùn)練與幼兒思維能力的發(fā)展》的研究任務(wù)，并順利結(jié)題。目前承擔(dān)著7個(gè)南通市、通州區(qū)“十一·五”規(guī)劃課題，同時(shí)還承擔(dān)著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一·五”教育部重點(diǎn)課題“情境教育與兒童發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”的子課題研究。以科研促特色，以特色促發(fā)展，幼兒園借助情境教育的理論，從優(yōu)秀文學(xué)的視角來(lái)實(shí)踐、探索幼兒在經(jīng)典情境閱讀中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)行了經(jīng)典情境閱讀課程構(gòu)建，閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)、親子閱讀、讀書(shū)繪畫(huà)展等活動(dòng)，逐步形成園本經(jīng)典情境閱讀特色。獲得了“通州區(qū)首批特色學(xué)校”、“南通市優(yōu)秀校本課程”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　近年來(lái)，幼兒園充分發(fā)揮示范輻射作用，時(shí)刻牢記“辦老百姓信賴而向往的幼兒園”的宗旨，時(shí)刻牢記“視質(zhì)量為生命、視家長(zhǎng)為上帝、視幼兒若親子”的教育承諾，時(shí)刻牢記“不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不收受家長(zhǎng)禮物，不利用家長(zhǎng)辦事，”、“不體罰幼兒、不偏愛(ài)幼兒、不吃拿幼兒食物”的六不禁令。認(rèn)真履行職業(yè)規(guī)范，服務(wù)為先，促進(jìn)發(fā)展。同時(shí)，成功幫扶蓓蕾、南興、四安、海晏、東余、志新、先鋒、恒興、張芝山等幼兒園創(chuàng)建成江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，幫扶興東、忠義、紅星、騎岸等幼兒園創(chuàng)建成南通市優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園先后獲得江蘇省“創(chuàng)文明校風(fēng)，樹(shù)師表形象”先進(jìn)集體、“江蘇省和諧校園”、“江蘇省綠色幼兒園”、“江蘇省平安校園”、“南通市先進(jìn)集體”、“三、八紅旗集體”、“德育特色學(xué)校”、“模范家長(zhǎng)學(xué)校”、“168”愛(ài)生先進(jìn)集體等綜合榮譽(yù)50多項(xiàng)。

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