媽媽，您換一個(gè)態(tài)度，我的未來將會(huì)天壤之別(5)

　　10分鐘后，孩子坐到了桌子邊，開始早餐了。

　　在一個(gè)家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)。

　　媽媽也挺忙，一回家就叫孩子寫作業(yè)，叫完后就忙自己不知所云的事情去了。

　　過了一段時(shí)間，就在廚房里大聲問孩子，作業(yè)做了沒有？起初孩子還會(huì)說：一會(huì)做。

　　有過幾次這樣的經(jīng)歷，孩子懶得回答了，故意沒有聽見，繼續(xù)玩他的積木，畫他的畫。

　　這個(gè)媽媽就會(huì)氣急敗壞的跑過來說，你馬上把作業(yè)給我做了。

　　孩子說，不做，我還想玩呢。這種話總會(huì)激怒了媽媽，“我告訴你，今天你不趕緊把作業(yè)做了，明天老師收作業(yè)，看你怎么辦！”，然后就摔門而去。半小時(shí)后回來，一切照舊。

　　同樣一個(gè)家庭，每天孩子都不想寫作業(yè)，爸爸也挺忙，不過孩子回家后，爸爸不會(huì)讓孩子馬上寫作業(yè)，而是說，你先玩20分鐘，然后再寫作業(yè)。

　　孩子興奮的跑去玩積木了。10分鐘后，爸爸過來提醒孩子說，親愛的，你還有10分鐘的時(shí)間可以玩，然后就要寫作業(yè)了。

　　10分鐘后，爸爸過去一看，孩子還在玩，就說，來，咱們?cè)搶懽鳂I(yè)了，停止你手邊的工作。

　　孩子說，爸爸你先等等，我把這個(gè)樓房搭好就來，爸爸同意了。爸爸等著孩子完成了手上的工作，牽著他離開了玩具的地方，來到書桌前，問孩子，你打算先完成語文還是數(shù)學(xué)，孩子作了一個(gè)選擇。

　　雖然孩子還是不能聽見鬧鐘就起床，雖然孩子還是不愿意回家就主動(dòng)作業(yè)。但是，未來的發(fā)展會(huì)是什么樣子？

　　我相信，如果這位爸爸管理的這個(gè)孩子，這個(gè)孩子遲早有一天會(huì)自覺完成自己的工作的，可能是在小學(xué)中年級(jí)、高年級(jí)、甚至是初中二年級(jí)。早晚又有何妨？

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