來(lái)源:幼教網(wǎng) 2016-08-22 14:13:47
四、繼續(xù)欣賞繪本故事:
1、小弟弟走啊走,看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,學(xué)著它的樣子跳啊跳,會(huì)是誰(shuí)呢?看看到底是誰(shuí)?
幼兒的猜測(cè):小兔子、小袋鼠、小青蛙……2、跳著跳著又碰到了誰(shuí)?(鴕鳥(niǎo))到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友?回憶一下,第5個(gè)是誰(shuí)?那么,第2個(gè)呢?第3個(gè)誰(shuí)啊?
我的思考:對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶,讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章,一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì),有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
五、延伸活動(dòng):
師:小路上一共幾個(gè)朋友?第一個(gè)是誰(shuí)?第2個(gè)?……突然,碰到了誰(shuí)?虎年到了怎么說(shuō)?跟著音樂(lè)走啊走去“羊村”。
指導(dǎo)策略:在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,但為了消除小班恐懼心理,馬上用“好老虎”下定義,并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō),并模仿動(dòng)作。
我的思考:對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),能夠說(shuō)出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語(yǔ)很不容易,應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動(dòng)作和笑容,應(yīng)景,又自然推向高潮。
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