主觀努力對兒童心理有何影響

　　先天的良好的遺傳素質(zhì)所提供的只是發(fā)展的可能性，這個可能性要通過后天的教育訓(xùn)練才能得到發(fā)展，并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。這個轉(zhuǎn)化過程離不開孩子的活動和主觀努力，體現(xiàn)在孩子心理發(fā)展的內(nèi)在需求上。

　　那么，怎樣激發(fā)嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在需求呢？在《學(xué)前兒童心理學(xué)常識》一書中指出：

　　第一，內(nèi)在需求的激發(fā)必須同孩子的“智力曙光”同時開始。也就是說，在孩子智力發(fā)展開始萌芽的階段（五歲以前），就不失時機(jī)地進(jìn)行教育；第二，內(nèi)在需要的激發(fā)必須及早地進(jìn)行語言教育；第三，啟發(fā)求知欲，喚起學(xué)習(xí)的興趣；第四，激發(fā)兒童的好奇心。

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