幼升小入學(xué)提前修煉手冊(cè)

　　小學(xué)和幼兒園有許多不同，如，學(xué)習(xí)時(shí)間、生活制度、師資配備、教學(xué)形式等，家長(zhǎng)需要提前了解這種變化，做好幼升小入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子度過(guò)入學(xué)轉(zhuǎn)折期。以下是“幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)”，供您參考！

　　孩子要上小學(xué)了，有的媽媽開(kāi)始奔波于各種學(xué)習(xí)班，希望孩子在上小學(xué)前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，以便讓孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活；也有的媽媽著手于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣……究竟，幼升小如何做準(zhǔn)備？讓我們一起來(lái)看看“幼升小入學(xué)準(zhǔn)備手冊(cè)”吧！

　　一、小學(xué)生活與幼兒園生活的不同

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕�活�?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為兒童對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。因此，家長(zhǎng)有必要提前了解下“小學(xué)與幼兒園的不同”。

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間不同：幼兒園每天上午有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲，小學(xué)每天有4-5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出4倍。一年級(jí)學(xué)生除每周上25節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)，如周會(huì)、體育課、早讀、早操、眼保健操和課外興趣活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

　　2、生活制度不同：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕�形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)的只是周?chē)�生活中粗淺的知識(shí)和技能，而小學(xué)則有嚴(yán)格的大綱與學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動(dòng)的無(wú)意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。

　　3、人際關(guān)系不同：幼兒園一個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師或一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？沒(méi)有教師在旁邊督促。同時(shí)，幼兒園一般才30多位同學(xué)，而公辦小學(xué)一般達(dá)40多人以上，小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，摩擦也相應(yīng)會(huì)增多。除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來(lái)往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來(lái)往。

　　4、要求不同：幼兒園的孩子，一般家長(zhǎng)只要求孩子吃飯好、玩得好就滿足了。而到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫(xiě)好，考試要得100分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求我，是不是不喜歡我了。因此，孩子們的情緒也受到影響。

　　5、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不同：幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無(wú)作業(yè)，無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，讀書(shū)作業(yè)，抄寫(xiě)作業(yè)、背誦作業(yè)等等，必須按時(shí)完成，不得拖延，第二天老師會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)此，孩子也會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺(jué)。

　　二、如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

　　雖然小學(xué)生活和幼兒園生活存在許多不同，但只要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，同時(shí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子也能很快適應(yīng)小學(xué)生活的。所以，家長(zhǎng)們不要太擔(dān)心，要著手做好幼升小入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓孩子順利入學(xué)。

　�。ㄒ唬�對(duì)獨(dú)立生活能力進(jìn)行培養(yǎng)

　　幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差。為此，老師和家長(zhǎng)共同努力，在以后的時(shí)間里，要從以下幾方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

　　1、建立良好的生活常規(guī)：小學(xué)每天早上7點(diǎn)40分上課。我們現(xiàn)在就要開(kāi)始適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，保證十小時(shí)左右睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看有意義的電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目、知識(shí)小品、智力競(jìng)賽等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視的時(shí)間，督促孩子自覺(jué)遵守一天作息時(shí)間。

　　2、培養(yǎng)孩子生活自理能力：培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書(shū)、其它用具等。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)桌、書(shū)包、文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。

　　4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)：上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)任務(wù)。我們要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)小本本，用以記錄每天的專(zhuān)業(yè)，也便于家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)與老師交流。為了幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)現(xiàn)在可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開(kāi)始的被動(dòng)接受任務(wù)過(guò)渡到主動(dòng)完成任務(wù)，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事，幫助孩子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)。另外，還要讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，樹(shù)立規(guī)則和安全意識(shí)。如果我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先樹(shù)立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。

　　5、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力：要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。在上學(xué)后會(huì)很快成為優(yōu)秀的值日生，成為老師的好助手，班級(jí)的好干部。

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