該怎么讓中國(guó)孩子“多玩一玩”？

讓孩子“多玩一玩”，需要加強(qiáng)美育等的條件呵護(hù)，更要將那些關(guān)涉孩子素質(zhì)、身心健康的改革都納入?yún)f(xié)同推進(jìn)議程，讓其早日福澤處在重荷之下的孩子們。

說到“減負(fù)”，你會(huì)想到什么？是“越減越負(fù)”的打趣，還是教育部門頻出的“減負(fù)令”？是某些地方停留在紙上的“不留作業(yè)”、“不舉行考試”規(guī)定，還是時(shí)下各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課班招生的火爆？

日前國(guó)家主席習(xí)近平就談到了這個(gè)問題。他在訪英期間，出席了全英孔子學(xué)院和孔子課堂年會(huì)開幕式，在致辭中他提到了BBC紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎？》， 他表示，他高興地看到，通過人文交流，中英兩國(guó)文化中的精華正在對(duì)兩國(guó)人民的思維方式和生活方式產(chǎn)生著奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”。英國(guó)民眾通過英國(guó)廣播公司對(duì)中 式教學(xué)法的宣介，認(rèn)識(shí)到嚴(yán)師出高徒的積極效果。同樣在這部片子中的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的熱播，也讓中國(guó)民眾認(rèn)識(shí)到張弛有度在子女成長(zhǎng)中的重要作用，中國(guó)孩子玩得太少 了，要讓他們多玩一玩。

讓中國(guó)孩子多玩一玩，是我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題。而今習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，不乏現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

有些資料可供參考：前不久，上海學(xué)生在PISA測(cè)試(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試)中再度獲得全球第一的成績(jī)，舉世矚目，但與成績(jī)第一對(duì)應(yīng)的，是我國(guó)學(xué)生的學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)也是全球第一。不難看到，時(shí)下有些小學(xué)初中生，就已沒了多少休息時(shí)間，沒有節(jié)假日，過著學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線的生活。而這不但影響學(xué)生的身心健康—— 去年有關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降；還影響學(xué)生的人格、興趣發(fā)展，圍繞考試而展開的應(yīng)試學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力培養(yǎng)。

中國(guó)孩子“玩得太少了”，這顯然不是習(xí)近平主席的個(gè)人之見，而已成社會(huì)共識(shí)。至于其根由，很多人也早有洞識(shí)：我國(guó)基礎(chǔ)教育中單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系的“影子” 難消，盡管各種改革接踵而至，但競(jìng)技化、功利化已然深入基礎(chǔ)教育“骨髓”。而那些“不能輸在起跑線”、“有一個(gè)快樂的童年，將會(huì)有一個(gè)悲劇的中年”、“兩 眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”等說法，也是這種思維的投射。

要讓中國(guó)孩子“多玩一玩”，答案不言自明，那就是改革評(píng)價(jià)體系。在改革上，我們不是沒 有邁步，但仍是處于“積跬步”的階段。評(píng)價(jià)體系改革終究有個(gè)過程，特別是某些沉疴難消的語(yǔ)境中，改革當(dāng)循序前進(jìn)。但循序不等于眼下不能讓學(xué)生適當(dāng)多玩：盡 管分?jǐn)?shù)至上的魅影難去，可當(dāng)下大可在評(píng)價(jià)體系中多摻入些“素質(zhì)”的指標(biāo)，以撬動(dòng)“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三方的應(yīng)試觀念。

對(duì)學(xué)校來說，完全 可通過素質(zhì)教育觀念融入教育指令，敦促其規(guī)范辦學(xué)，保證孩子每天鍛煉一小時(shí)，開齊所有課程，包括美育、體育課。對(duì)家長(zhǎng)方面的“孩子獨(dú)立人格教育”也應(yīng)盡早 健全，讓他們更注重孩子的身心健康與素質(zhì)培育。而社會(huì)也不應(yīng)都圍著學(xué)校知識(shí)教育轉(zhuǎn)，要給孩子們更為寬松的環(huán)境，提供玩的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。實(shí)質(zhì)上，眼下一些學(xué) 校、家長(zhǎng)及社會(huì)機(jī)構(gòu)已行動(dòng)起來，如從2011年起，上海在全市小學(xué)推進(jìn)“快樂活動(dòng)日”，每周拿出半天時(shí)間進(jìn)行拓展、實(shí)踐、鍛煉等活動(dòng)，當(dāng)天不布置書面家庭 作業(yè)，完全是社團(tuán)活動(dòng)、親子游戲開展的時(shí)間。

說到底，讓中國(guó)孩子“多玩一玩”，確實(shí)是個(gè)復(fù)雜命題，這需要多方拱衛(wèi)，它也理應(yīng)是許多教育 改革的著眼點(diǎn)。前不久，教育部出臺(tái)專門意見明確要加強(qiáng)美育，并分別對(duì)政府、教育部門和學(xué)校提出工作任務(wù)，構(gòu)建了各方聯(lián)動(dòng)的美育協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。而讓孩子“多 玩一玩”，需要加強(qiáng)美育等的條件呵護(hù)，更要將那些關(guān)涉孩子素質(zhì)、身心健康的改革都納入?yún)f(xié)同推進(jìn)議程，讓其早日福澤處在重荷之下的孩子們。

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