幼兒園生活四大不適應(yīng)現(xiàn)象及對策

　    3歲的寶寶進入幼兒園，面對新環(huán)境和陌生人會產(chǎn)生一些問題。當問題發(fā)生時，需要父母和幼兒園的老師共同解決。

　　分離焦慮

　　現(xiàn)象：寶寶一旦離開親人，就會因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生焦慮。有的寶寶甚至會擔心父母是否不喜歡自己了等原因，不安心在幼兒園生活，在吃午飯、睡午覺時會想家、想媽媽，哭鬧不肯上學等。

　　對策：父母和老師都不應(yīng)該責罵寶寶。父母不應(yīng)拿幼兒園和老師來嚇唬寶寶，使寶寶對幼兒園產(chǎn)生恐懼感。另外，父母心態(tài)也很重要，有的父母對送寶寶入幼兒園表現(xiàn)得戀戀不舍，只要寶寶哭鬧就心軟，于是三天打魚兩天曬網(wǎng)，始終無法成功讓寶寶入園。

　　一般情況，只要堅持送寶寶入園，兩三周后寶寶就能漸漸地適應(yīng)幼兒園的生活。父母可在家中貼一張“寶寶進步表”。根據(jù)具體的培訓目標將寶寶在家中和幼兒園的進步表現(xiàn)，用貼上獎勵標志的方式鼓勵寶寶，幫他克服焦慮心理。

　　不會自理

　　現(xiàn)象：在寶寶1至2歲時，父母就應(yīng)有意識地培養(yǎng)寶寶動手能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。如果在入園前寶寶還沒有學會，父母要主動配合老師，教寶寶學會漱口、洗手、用毛巾擦手、用勺子吃飯、認識自己的衣服和鞋子等，不要以為把寶寶送進幼兒園就一了百了。

　　對策：教寶寶學說一些日常生活用語也很重要，如餓了、渴了、熱了、上廁所等。父母要積極主動配合幼兒園開展新生入園的生活狀況調(diào)查，讓老師全面了解寶寶的生活習慣。適當給寶寶帶一個心愛的玩具，讓寶寶抱著它睡覺，減少寶寶的孤獨感。

　　不合群

　　現(xiàn)象：跟小朋友接觸少的寶寶，入園后很長一段時間難以融入到群體生活中。不合群的寶寶大體分為兩類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為表現(xiàn)欲強，喜歡控制別人。

　　對策：對第一類寶寶，父母要多為寶寶創(chuàng)造與外界接觸的機會，時間一長，寶寶熟悉了幼兒園，朋友就會越來越多，就能融入到幼兒園的群體生活中。對 后一類寶寶，老師應(yīng)多觀察寶寶和小朋友一起游戲的表現(xiàn)，針對游戲中的問題，適時干預(yù)，培養(yǎng)寶寶寬容、禮讓的良好行為；父母要讓寶寶學會如何體諒別人，對寶 寶反常的態(tài)度和行為不應(yīng)急躁或單純指責，而是應(yīng)該耐心地啟發(fā)他，讓他更加地合群。

　　欺負別人

　　現(xiàn)象：寶寶欺負人的形式表現(xiàn)為：肉體上的欺負，主要是踢、打、掐、咬、揪頭發(fā)和威脅；語言上的欺負，包括罵人、散播謠言、嘲弄等；情感上的欺負，表現(xiàn)在將受欺負的寶寶與小朋友們隔離，不讓小朋友跟他玩。

　　對策：父母應(yīng)保持冷靜。要跟寶寶問明原因，教育寶寶遇到問題時，不要采取暴力的方式解決，不要使用進攻性的言辭或行為。當寶寶的表現(xiàn)有所改善 時，應(yīng)及時給予表揚，讓寶寶明白你除了不喜歡他那種欺負人的行為以外，還是很愛他的。必要時要和老師取得聯(lián)系，讓老師在幼兒園里也及時幫助他改掉欺負別人 的壞習慣。

　　良好幼兒園生活該是怎樣

　　1、一個優(yōu)秀的幼兒園，應(yīng)該有多張科學全面的“課程表”，避免寶寶總在同一時間做同樣的事情；

　　2、擁有專業(yè)的教師隊伍；3、保證戶外游戲的時間足夠多；4、人性化的裝修氛圍；5、獨特的教育方式。6、大量的插圖故事書。

　　入園準備面面觀

　　1、體質(zhì)：寶寶的成長發(fā)育應(yīng)達到三歲寶寶的平均水平，沒有因為遺傳性疾病或其他先天性疾病需要定時定量服用某些特殊藥物的情況；寶寶沒有傳染性疾病，可以和其他孩子集體生活。寶寶需接受相關(guān)的疫苗接種注射，能向幼兒園提供相關(guān)證明，向幼兒園提供有效的體檢報告。

　　2、情商：要幫助寶寶做好心理準備，讓他們感覺上幼兒園是自豪的事情，對幼兒園生活充滿向往，并且入園前帶寶寶熟悉幼兒園的環(huán)境，消除陌生感。了解幼兒園的作息制度，讓寶寶在家里先練習一段時間適應(yīng)起來。

　　3、生活習慣：良好的生活習慣、簡單的自理能力有助于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園，融入集體生活。訓練寶寶學會自己大小便，自己使用勺子吃飯，盡量不要 剩飯，這些都是非常必要的內(nèi)容。細心的父母幫助寶寶建立良好的生活習慣。上海市特級園長、盧灣區(qū)思南路幼兒園園長郭宗莉提醒，不要為了進所謂的“名園”， 逼迫孩子提前參加音樂、美術(shù)培訓班，或者教孩子識字，這不僅是還孩子一個童真，也是為了避免讓孩子出現(xiàn)厭學恐學情緒。

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