爸爸聊孩子的興趣培養(yǎng)引發(fā)的深思

 　　周末與一個(gè)爸爸聊，說(shuō)起孩子的興趣培養(yǎng)很重要。這個(gè)爸爸說(shuō)，同事家的女兒現(xiàn)在剛剛小學(xué)三年級(jí)，立志要做CEO，知道自己要做CEO要學(xué)習(xí)很多技能，自發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很重視，自己要求報(bào)班，要求媽媽給輔導(dǎo)，作業(yè)從來(lái)不用家里催，完了還給自己加任務(wù)。這個(gè)爸爸認(rèn)為，這是興趣的驅(qū)使，孩子需要盡早找到自己的興趣。他給孩子報(bào)了很多興趣班，結(jié)果是孩子剛開(kāi)始很愿意去，去了一段時(shí)間就死活不去了，現(xiàn)在是不出屋在家玩樂(lè)高，大人說(shuō)也不聽(tīng)。他們家孩子6歲，真切讓人頭疼的年紀(jì)。這個(gè)爸爸想和我討論的問(wèn)題是，孩子的興趣該如何培養(yǎng)，怎么做才能讓孩子自發(fā)向前走。我想這也是很多爸爸媽媽想在教育孩子的過(guò)程中，特別想求答案的問(wèn)題。

　　在回答這個(gè)爸爸的問(wèn)題之前，我先講一個(gè)觀點(diǎn)：興趣本質(zhì)是明確的目標(biāo)。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠明確感受到有興趣要分成兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是單純來(lái)自肉體的情緒，比如孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，對(duì)好吃的東西感興趣，對(duì)五顏六色動(dòng)手的小物件感興趣，這些是生理發(fā)展特點(diǎn)；在孩子沒(méi)有完整自我認(rèn)知、對(duì)情緒沒(méi)有控制能力的時(shí)候，這種興趣的持續(xù)往往依賴(lài)生理刺激；第二階段是來(lái)自?xún)?nèi)心定義的興趣，說(shuō)高尚一些，就是精神追求；這和成人一樣，人的成熟度達(dá)到一定階段，對(duì)外界刺激不再敏感，有完整的獨(dú)立人格，對(duì)自己有清晰的認(rèn)知，知道自己需要什么不需要什么，知道自己擅長(zhǎng)什么不擅長(zhǎng)什么。到這個(gè)階段，人的興趣是被定義的。興趣就是一件自己愿意投入精力的事，獲得的快感來(lái)自持續(xù)投入所得的價(jià)值創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。遺憾的是，在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，對(duì)孩子興趣的認(rèn)知多停留在第一個(gè)階段。

　　培養(yǎng)孩子興趣這件事，往小了說(shuō)是興趣培養(yǎng)，往大了說(shuō)是獨(dú)立人格的塑造。這點(diǎn)在西方教育中體現(xiàn)的更為明顯。有國(guó)外生活經(jīng)驗(yàn)的爸爸媽媽都知道，在歐美國(guó)家，兒童的獨(dú)立性遠(yuǎn)超國(guó)內(nèi)。孩子們上學(xué)自己選課，建立自己的社團(tuán)，自己搞小研究，對(duì)事情有自己的觀點(diǎn)，很多孩子還會(huì)在業(yè)余時(shí)間打小工等等。與國(guó)內(nèi)同齡的孩子相比，他們的社會(huì)性和成熟度都是國(guó)內(nèi)孩子遠(yuǎn)不可及的。仔細(xì)比較，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們更清楚自己的興趣是什么，更清楚自己要做什么，比如兒時(shí)的扎克伯格、比爾蓋茨。有人說(shuō)他們是個(gè)例，但這里我們講的是多數(shù)，多數(shù)的國(guó)內(nèi)和多數(shù)的國(guó)外，多數(shù)的本質(zhì)是社會(huì)文化。中國(guó)孩子興趣不容易養(yǎng)成的根源是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)人格獨(dú)立性的要求不高，這個(gè)觀點(diǎn)在這里不做過(guò)多闡述。

　　上面說(shuō)的宏觀，文化也不是我們一己之力可以變更，回到小家，孩子的興趣究竟該如何培養(yǎng)？

　　興趣培養(yǎng)的第一步是發(fā)覺(jué)孩子的天賦，孩子對(duì)數(shù)字敏感還是對(duì)音樂(lè)敏感？不同的天賦決定他興趣的持久性，天賦和興趣相同，做他自己擅長(zhǎng)的事情更容易獲得成就感。第二步是要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)；這里爸爸媽媽們需要知道，任何興趣都是入門(mén)容易精通難，在興趣挖掘的過(guò)程中，關(guān)鍵是堅(jiān)持。長(zhǎng)跑過(guò)了800米都一樣，學(xué)東西做事情過(guò)了瓶頸點(diǎn)也便是另一番風(fēng)景。很多孩子興趣不持久的原因就在于不能堅(jiān)持，比如本文開(kāi)頭的爸爸所述，無(wú)論是什么，他們孩子學(xué)一段就放棄了。為什么放棄呢？因?yàn)闆](méi)意思了。所有的事，沒(méi)意思就放，是永遠(yuǎn)不可能成為孩子的興趣。作為父母，需要幫助孩子的不是幫他選擇以什么作為興趣，而是應(yīng)該讓孩子自己做選擇，幫助她堅(jiān)持。比如，孩子要學(xué)畫(huà)畫(huà)，和孩子確認(rèn)，是不是要學(xué)，要約定學(xué)了就要堅(jiān)持，不能因?yàn)楣物L(fēng)下雨不學(xué)，不能因?yàn)橥瑢W(xué)不好不學(xué)，不能不想去就不去，要明確的告訴孩子，她自己的決定她要負(fù)責(zé)，做事要有始有終；第三步，幫助孩子在興趣上建立成就感。孩子是弱小的生物，在生物學(xué)上，他是依附于外在力量生存的。興趣選擇，如果長(zhǎng)期得不到認(rèn)可，單憑孩子自己的內(nèi)心力量是很難持久的。父母，要幫助孩子獲得他選擇的興趣上的成就感。這種成就感不僅僅來(lái)自于父母的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，更重要是幫助他感受到同齡人和家庭外的社會(huì)認(rèn)可。比如，可以鼓勵(lì)她多參加一些比賽，成績(jī)不重要，重要是經(jīng)歷，鼓勵(lì)她在外人面前展示自己的興趣特長(zhǎng)，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，有點(diǎn)滴變化，父母一定要及時(shí)鼓勵(lì)表示認(rèn)同。

　　都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。父母難做，在于我們不能對(duì)孩子做到完全理智。如同我們對(duì)待孩子，也要給我們自己犯錯(cuò)的空間。成功的父母，把孩子的培養(yǎng)作為自己的興趣，這是一門(mén)修人修身的深?yuàn)W學(xué)問(wèn)，以此與眾多爸爸媽媽共勉。

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