鼓勵教育與挫折教育再引思考

　　因為上課看小說、下象棋，被班主任老師批評之后，一名初中生從4樓教室一躍而下，自殺身亡，這是本月初發(fā)生在湖北十堰鄖縣的一幕慘劇。而就在這件事情發(fā)生后不久的幾天，湖南某知名高校的一名大學生因為失戀也站上了樓頂，在瑟瑟寒風中，他最終被好心人送來的一件寒衣感動，才打消了輕生的念頭。

　　如今孩子經受挫折的能力越來越弱，儼然已經成為一種社會現象。近日，騰訊網發(fā)起的討論顯示，有71.16％的網友投票認為當前少年亟待補好挫折教育。

　　家長：更青睞贊美教育

　　“自殺事件的發(fā)生暴露了我們教育中‘死亡教育’的空白和無力。”湖南科技大學心理學系主任劉志軍在心理輔導中也常遇到類似傾向的案例，他表示這種現象揭示了當下一代抗壓能力弱、心理脆弱的性格特點。

　　一項針對90后大學生的調查報告顯示，在父母千般寵愛中長大的90后一代，其抗壓能力普遍堪憂，一旦遭遇挫折，往往容易滋生心理問題。而參與調查的對象中，獨生子女占據大多數。

　　“你最棒”、“你比他聰明”，這是許多父母面對孩子常常掛在嘴邊的話。40歲的周磊兒子讀初一，因為孩子從小聽到的都是贊美，如果有人批評他，就很不服氣。“我們這一代人都是從父母的打壓式教育下走過來的。而現在的孩子基本上接受的都是鼓勵式教育。”他時常也很疑惑，到底應該多鼓勵還是多讓孩子受點挫折。

　　“現在基本是獨生子女，都是家里的寶，呵護都來不及，家長怎么舍得讓孩子受挫折呢？”吳輝說，她的小孩讀小學三年級，平時都會給孩子多一些鼓勵，增強孩子的信心，讓孩子快樂地成長。

　　雖然一些家長認為現在社會競爭激烈，總是一味地給予鼓勵和支持，孩子們遇到困難受到批評會無法承受。但相比挫折教育，多數家長更青睞“贊美教育”與“鼓勵式教育”，更愿意給孩子“甜棗蜜罐”。

　　老師：接受適當挫折是必要的

　　湖南師范大學教育學辛繼湘教授針對90后大學生性格特點曾展開過一段長時間觀察，她發(fā)現，不少90后大學生從小受到家長的過度保護，在“愛”的名義下，他們往往缺少自己處理問題和解決問題的能力和機會。

　　辛繼湘表示，另一個值得深思的問題還在于，有一些家長望子成龍心切，往往容易把孩子的失敗看得過重，偶爾考試失誤就會引起家長極大的不滿。這樣就讓孩子在失敗面前失去了正確判斷力，把一些小挫折看成極大的失敗，心理無法承受。

　　“對孩子的尊重和保護要適度，生長在溫室的孩子是永遠長不大的，在孩子成長的道路上，接受適當的挫折教育是有必要的。”辛繼湘說。

　　專家：挫折教育應注意孩子個性

　　亟須為青少年補補挫折教育課已基本成為社會、學校、家長三方的共識。目前而言，挫折教育并沒有系統(tǒng)地進入教學計劃。有業(yè)內專家指出，學校應該開設如何面對挫折的課程，教育學生懂得珍惜生命，教會學生如何抗壓排壓，勇于面對來自各方面的批評，學會控制情緒。

　　唐海波是中南大學心理健康教育中心主任、臨床心理學博士。前來咨詢心理問題的學生多半是生活、感情受挫。在他眼里，“青少年心理健康問題不是什么新問題，不管學生自殺的具體原因是什么，但歸結一點是心理健康出了問題，精神抗壓能力薄弱。”

　　他認為，青少年一代面臨的問題是我們這個時代，家庭、學校和社會共同造成的，對下一代進行挫折教育的方式方法并沒有掌握。挫折教育需要方法、技巧，甚至需要教育學理論的支持。

　　湖南省社會科學院方向新教授對此表示贊同，不少中小學已建立初步的挫折教育基礎，但尚未形成完備的系統(tǒng)，很多教師還未完全掌握行之有效的辦法，他強調，“挫折教育不能僅依靠教育，還要通過實踐，轉化為學生內在素質。”

　　方向新認為，挫折教育應該堅持兩原則，即以人為本、因人而異。他告訴記者，在青少年成長過程中，進行挫折教育不能孤立進行，要考慮成長階段、心理健康等因素，“每個人的成長都是獨一無二的，不能用籠統(tǒng)的方式來教育每一個孩子”。

　　他建議，對不同年齡段的青少年進行挫折教育要有側重，在進行挫折教育時也應注意孩子的個性特點，對于特別內向的孩子，還是要以鼓勵教育為主，對于性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。

　　國外“五花八門”的挫折教育

　　日本：再心疼也不伸手幫忙

　　日本孩子從上學第一天起，不管家離學校有多遠，都是由自己走著去。路上有什么困難，也是自己想辦法解決。而且日本家長從小就培養(yǎng)孩子耐寒抗凍。他們上學時只穿單衫短褲；即使寒風刺骨，女孩依然穿短裙和白襪。

　　瑞士：送孩子當傭人

　　父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學。

　　美國：獨立謀生一周方能予以畢業(yè)

　　美國南部一些州立學校為培養(yǎng)學生獨立生存的適應社會能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。家長對這項活動全力支持，沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙。”

　　德國：14歲就要在家里承擔一些義務

　　家長從不包代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務感。

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