摩比李雨峰老師：孩子為什么常常充耳不聞？

　　最近在摩比上課的有些家長，有時候會跟我反映，在生活中，孩子會有如下的表現(xiàn)：

　　1）充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的。
　　2）平時和別人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至不敢與人正視。
　　3）聽他人講解時顯出不耐煩的樣子或東張西望。
　　4）上課時聽不了幾句就開始走神兒、做小動作，會常因外界的細(xì)微干擾而分心，比如教室外面有人走動，孩子的注意就不在老師身上了，所以聽課常是聽一點，漏一片。
　　5）老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什么問題也沒有搞清楚。

　　其實，這就是聽覺注意力相對較弱的表現(xiàn)。一個人的注意能力包括視覺注意、聽覺注意、觸覺注意等，其中聽覺注意能力是指對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實際上就是傾聽的能力。那如果出現(xiàn)了上述情況，作為家長，我們該怎么做呢？首先，家長可以通過“漏數(shù)”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力的發(fā)展水平。家長以1秒說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)十個數(shù)，孩子聽到漏數(shù)的數(shù)，就拍一次手。如果孩子能聽到8個漏數(shù)的數(shù)，說明孩子的聽覺注意能力較強；如果孩子能聽出6個，說明孩子的聽覺注意能力一般；如果孩子聽出了6個一下，那說明孩子的聽覺能力較差。

　　聽覺注意發(fā)展不利的危害很大。學(xué)生在學(xué)校中，傾聽是一項做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，大約50%的時間用于傾聽，如果一個孩子聽覺注意能力發(fā)張不利的話，聽課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。

　　由于聽知覺有問題的兒童其聽覺注意的選擇性差、廣度差，缺乏持久性，所以需要通過一些有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來挺高聽覺注意能力。訓(xùn)練時，我們的家長事先要注意一下的幾點：
　　1）為孩子提供一個安靜的環(huán)境，盡量減少無關(guān)刺激跟干擾。
　　2）在提出訓(xùn)練任務(wù)時語言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。
　　3）任務(wù)設(shè)計應(yīng)遵循由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則。
　　4）最好選擇孩子感興趣的活動，以游戲的方式進(jìn)行。
　　那么接下來，我給大家推薦幾個比較容易操作的小游戲：

　　游戲一：你聽到了什么
　　家長和孩子在家里一起閉上眼睛安靜聆聽各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說話的聲音等。鼓勵孩子既能傾聽到房間內(nèi)的聲音，又要傾聽房間外更遠(yuǎn)的一些聲音。家長還可以帶著孩子到戶外去，閉上眼睛聽各種車輛的聲音，比如摩托車、小汽車、公交車、警車等。家長還可以帶著孩子去動物園，聽各種動物的叫聲。

　　游戲二：看誰聽得多
　　這個游戲的方法同上，要求孩子跟家長比一比，看誰聽到的聲音多，而且又準(zhǔn)確。

　　游戲三：看誰模仿得像
　　這個游戲主要訓(xùn)練孩子對聲音模式的注意。要求孩子閉上眼睛或者背對家長，家長做拍手、擊鼓、敲擊的動作，并向孩子提問：你聽到了幾下聲音？能不能把剛才聽到的聲音拍出來？家長逐漸用不同節(jié)奏、不同聲音等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音，如“重—輕—重—輕—重—輕—輕”的音量模仿、用筷子有節(jié)奏的敲碗跟桌子“碗—桌—碗—桌—碗碗碗—桌”。

　　游戲四：聽指令畫畫
　　家長提出要求，讓孩子按要求畫一幅畫。例如，請在紙的中間畫一所小房子，請在紙的每個角上畫一個氣球，每個氣球的顏色不一樣，等等。

　　游戲五：改句子
　　例如，家長對孩子說：“小羊在籬笆旁捉蟲，小雞在樹上唱歌，小鴨在樹下吃草，小鳥在水里游泳。”
　　孩子聽到后根據(jù)生活經(jīng)驗改正句子：“小羊在樹下吃草，小雞在籬笆旁邊捉蟲，小鴨在水里游泳，小鳥在樹上唱歌。”
　　總之，我們的家長應(yīng)該盡量為孩子營造一個輕松、安靜、和諧的家庭氣氛。在家庭日常生活中，爸爸媽媽應(yīng)該有意識地用親切、自然的聲音，輕聲、低聲與孩子交流，從而提高孩子聽覺能力的敏感度。

    編者注：本文來源【摩比論壇】，歡迎家長們參與交流兒童教育話題。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看